培养数学智能，从细节做起

方华

3至4岁是孩子数学智能开发的关键时期，下面我们来看看怎样在生活中培养孩子的数学智能：

建议一：引导孩子认识数

数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字。在日常生活中，父母应根据孩子的学习特点，在认识数字时，从孩子已有的生活经验出发，让孩子多练习数数。比如：手指头有几个，镜子看着耳朵有几个？鼻孔几个？牙齿几个？全家共有几口人？餐桌上有几双筷子几个碗？街上的电线杆或路灯有几个？等等。

同时，父母可以与孩子一起讨论数字的用途，并引导孩子去理解生活当中的数字。比如，父母可以带孩子寻找家里的数字，像时钟、电话、电视、遥控器、日历等，也可以带孩子寻找家外面的数字，比如门牌号、楼号、汽车牌号、信箱号等等。这样可以让孩子清楚知道，原来身边有那么多使用数字的机会。

总的来说，只要培养出一个充满数学启发的环境，将数学生活化，就可以刺激提升孩子的数学智能。

建议二：让孩子学会度量

在日常生活当中，父母可以通过度量方面的练习，让孩子明白事物的具体尺寸并学会如何用度量单位表示。下面是一个家庭度量小游戏“量一量房间有多大”，可培养孩子的数学智能，如下：

首先，家长和孩子一起从房间的一头走到房间的另一头，走的过程当中用自己的脚去度量房间的宽度，看看房间有几“脚”宽。同时，问问孩子，妈妈量的“脚”数和宝贝量的“脚”数一样吗？为什么？

接着，家长和孩子换作用手臂度量房间的宽度，并询问孩子这次量出的结果和上次量出的结果一样吗？为什么？

最后，引导孩子得出结论，衡量的单位不一样，量出的结果也不一样。

建议三：分类和排序训练

其实，数的观念除了数字，还包括了分类、序列、形状、长短、大小等概念。用餐时，请孩子帮忙来分餐具是个很好的练习机会。

对于较小的孩子，可以让他按照家中的成员来分配餐具，比如爸爸的、妈妈的、宝宝的……对于较大的孩子则可以让他们练习分筷子、分勺子、分餐巾纸等等。让孩子将桌上的菜分为蔬菜、海鲜、肉类，或是依照盘子的大小形状来分类，都是不错的分类游戏。

建议四：数学交流

数学交流意味着同孩子交谈并要倾听孩子所讲的，平时多用语言、图表、图画和符号等作为交流工具。

比如，可以给孩子多读有节奏感的、多重复的或含有数字的儿童读物，借由重复有节奏的唱诵，让孩子反复地练习，等到智能发育成熟时，有这些储存记忆做基础，孩子自然就能串起言与义，数学智能发展便会非常迅速。

比如儿歌：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿——”

“一只手指头，一只手指头，变啊变啊变成毛毛虫。两只手指头，两只手指头，变呀变呀变成小白兔——”

这些有趣的用数学思想与孩子交流的方式能帮助孩子练习语言和数学方面的技巧。