当今时代教育工作者的角色正能量

宋悦 赵子华

摘 要：当今时代是知识信息时代，是竞争的时代，竞争的实力取决于国民素质，高校的教育工作者，面对当今时代所肩负的责任和使命，必须进行前瞻性和战略性的思考，如何培养出全面发展的优秀人才？这给我们教育工作者提出了新的问题，因此，必须强化角色意识，找准角色定位，提升角色正能量。

关键词：当今时代；教育工作者；角色正能量

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）21-0337-02

当今时代是知识信息时代，是竞争的时代，竞争的实力取决于国民素质，而培养高素质的人才，必须有高素质的教育工作者。十八大报告中指出：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”就必须“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。作为高校的教育工作者，面对当今时代所肩负的责任和使命，必须进行前瞻性和战略性的思考：教育工作如何面对当今时代的挑战？如何把握时代脉搏、体现时代精神？如何培养出全面发展的优秀人才？这给我们教育工作者提出了新的问题，因此，必须更新教育理念，强化角色意识；适应时代需求，找准角色定位；增强师德素养，提升角色正能量，这是把我们从事高校教育工作的广大同仁推向新的起跑线，使教育工作有质的飞跃的关键！

一、更新教育理念，强化角色意识

在全球进入知识经济、信息时代的今天，我国的教育理念也随之发生了转变。我们坚持科学技术是第一生产力的观点，把经济和社会发展建立在依靠科学技术进步和教育发展的基础之上，坚持教育要与经济相适应的原则，作为高校的教育工作者，责无旁贷地要增强角色意识，强化现代化理念，将科学技术与教育工作有机结合，才能不辱使命。

教育工作者的角色意识。角色意识对教育工作者的能动作用是巨大的，是教育工作者精神上的眼睛、思维上的路标。在教书育人过程中，每一个教育工作者都要扮演多重角色，有时以“家长代理人”的角色出现，承担类似父母的责任；有时以“知识传播者”的角色给学生传授知识与技能，指导学生学会、爱学、乐学；有时承担“指导员”的角色，教育学生遵章守纪，养成“律己”习惯；有时充当“心理医生”角色，了解学生内心世界和感情需要，把握学生的心理状态，及时给予咨询、疏导；更多的时候以“朋友和知己者”角色走进学生之中，成为他们的良师益友，高校的教育工作大多数是通过教师扮演这一个个角色的形式来实现的。

教育工作者的现代化理念。人是当今时代社会现代化的主体，也就是说我们培养的学生是从事现代化建设的主体，教育的目的在于培养人，塑造人。如果学生的知识结构、思维方式和价值观念还是陈旧、僵化、封闭的，就不可能适应社会的发展和进步，更不能成为社会现代化推动的力量。作为教育工作者，承担着培养现代化建设者的历史重担，要把培养人的现代意识和提高素质作为教育工作改革的突破口，思考和探索现代化教育工作的基本原则和方法体系，研究现代化教育工作的发展性、科学性、民主性等特性，立足现在，面向未来，时时处处为学生的明天着想，关注他们的前途和命运，对学生负责，对国家负责。

科学技术与教育工作。当今时代，世界已步入信息社会，谁占据了科学技术的制高点，谁就掌握了未来。信息网络多媒体技术的应用已对教育工作提出了严峻挑战，同时，教育工作本身的科技含量正在不断增加，教育工作的内容和手段也更加科学化。所以，我们要顺应当今时代教育科学化的特征，超前研究在信息社会中如何引导学生在多元化信息中撷取有用的信息，在多变的信息中坚持正确的取舍标准，帮助学生如何学习判断各种信息的意义和价值，提高他们对假、恶、丑的分辨能力。在教育工作内容、方法、手段上建立社会、学校、家庭、媒体四结合的教育模式，积极开发和营造健康的社会精神、文化氛围，以抵制信息负面影响，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在当今时代的信息高速公路上健康地学习、工作和生活。

二、适应时代需求，找准角色定位

当今时代是快速发展的时代，是人才激烈竞争的时代，作为高校的教育工作者责任重大，要全方位找准角色定位，适应时代需求。

政治角色定位。教育工作者的角色定位的核心是坚持社会主义信念，坚持邓小平理论，坚持“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。要运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会，认识社会发展的客观规律；要有较强的政治意识、正确的政治方向、坚定的政治立场、积极的政治态度、牢固的政治观念，以保证教育工作的科学性和方向性。教育工作说到底是以人育人，这决定了教育工作者在事关方向、原则、全局和大是大非问题上必须旗帜鲜明，毫不含糊，始终保持清醒的政治头脑去教育学生，塑造学生。教育工作者无论课内还是课外，对人还是对事，都应当表现出思想、品德、作风和学识上的政治性、方向性，以先进的思想、优秀的品德、良好的作风去教育学生、影响学生、陶冶学生。

主人翁角色定位。主人翁角色的核心就是责任感。对个人而言是自我责任感，对从事的教育工作来说就是对学生的责任感和对社会的责任感。强烈的责任感是教育工作者勤业、敬业、乐业、精业的前提和基础。在教育工作过程中，教育工作者以主人翁态度工作，必然知难而进，勇于探索；必然排除干扰，勇往直前；必然选择目标，坚持不懈；必然不断创新，大胆开拓；必然忠实、自觉履行职责，教好书，育好人。强化主人翁角色定位，提高事业心责任感，是教育工作者适应时代需求持续发展的动力基础。

导航角色定位。教育工作者应该是位导航员，是大学生的引路人，不需包办一切，但要懂得怎样去引导学生，要以平等、主动、积极的态度出现，成为大学生思想品德的引导者、心灵的疏导者、生活的参与者、学习方法的指导者。指导学生形成自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。教给他们学习方法、思维方法和价值定位。首先要引导学生树立正确的学习目的，树立远大的目标；还要指导学生认识大学学习的特点和规律，掌握科学的学习方法；同时教育引导学生处理好学习与娱乐、竞争与互助等关系，勤奋学习，健康成长。

人格角色定位。徐特立同志曾经说过：“教师有两种人格，一是经师，是教学问的；一是人师，是教行为的。”古代教育家孔子说：“教育成功的重要因素之一是教师人格的感化。”教育工作者要塑造学生完善的人格，自己必须具备优良的品格；从事教育工作就意味着整个人生航程中将始终面临一种人格上的挑战，而以身立教，为人师表就是高校教育工作者自身人格塑造上的基石。常言说，榜样的力量是无穷的，教育工作者通过言传身教，与学生在日常交流中，潜移默化，耳濡目染，发展情感，磨砺意志，修养品德，完善个性。教师良好的人格，诸如崇高理想，信念坚定，情操高尚，意志坚强，情绪稳定，公正宽厚，仁爱自信，善于内省，防微杜渐，乐施好善等都在教育过程中，有意与无意之中，通过各种途径，对学生产生影响，不但直接影响学生在校期间的成长，甚至影响学生的一生，进而也会对整个社会的前途和未来产生影响。

三、增强师德素养，提升角色正能量

一个人做人、做事与做学问是紧密联系的，很难截然分开的，因此，教育要有全面的、整体的要求，高校教育工作者要加强师德素养的提升，从理论素养、人文素养、心理素养方面，注重渗透性和导向性的有机结合，贯穿于教育的全过程，渗透到各个环节。

理论素养的培养。教育工作者要具备深厚的政治理论知识，要在科学运用、不断探索和解决实际问题的途径上做文章。培养大学生树立正确的理想信念和科学的世界观、人生观、价值观。发挥“两课”主渠道作用，增强学生在学习过程中的主体地位，让学生感受、理解理论产生与发展的过程，变被动地接受理论为主动地获取知识，更好地调动学生学理论的兴趣和主动性，强调讲理论要紧密联系社会发展的形势和大学生思想实际，运用理论回答学生关心的社会“热点”和理论“难点”，以帮助学生在学习政治理论过程中，更深刻地理解和把握理论的精神实质和方法，真正在“知”的基础上达到“信”，为理论“进大学生头脑”创造最佳氛围。

人文素养的培养。人文素养就是人的内在素质和文化底蕴。在当今社会物质文明高度发达，而精神文明极其匮乏的时代，人文素养就显得更为重要。教师在教专业知识的同时，不但教授学生丰富的专业知识，重视科学知识的掌握，科学精神的培养，还要重视人文精神的培育和宽广的社会知识，要引导学生了解我国的民族文化、民族思想、民族精神，尤其是在当今时代，知识经济的迅速来临，信息产业和网络技术的蓬勃发展，要使教育更好地适应时代发展，就必须要始终坚持提高学生的知识、思想、伦理和审美水准，而这一切，也正是人文素养的综合内涵。高校在大力弘扬科学精神的同时，应继承传统人文教育中的积极成分，创造性地发挥和运用，使之培养出既掌握现代科学知识，具有崇高的科学精神，同时又具有和谐、完善的人格的一代新人。

心理素养的培养。近年来，大学生中有心理疾患的呈上升的态势。其心理障碍中，有不少是起因于人生观、世界观和价值观方面的迷失和误区，导致人格障碍或情绪异常，我们作为教育工作者必须要足够重视。我们每位教师都要掌握心理咨询的知识，在教书育人的同时，要针对大学生存在的心理障碍等问题，及时引导，向他们传授保持身心健康的要领。要从基础教育、“做人”教育入手，了解学生的学习、生活及心理需求；要与学生交知心朋友，给他们温暖和关怀，及时了解他们面临的问题与困惑，采取正确的态度和科学的方法充分尊重学生的自主精神，给他们以表现的机会；要把理论引导、思想引导、情趣引导有机地结合起来，引导学生学会冷静地观察环境，正确认识自己，从而不断提高“做人”的能力、生存的能力以及对社会的适应能力，才能在社会政治、经济生活中，正确地认识和理解各种事物，才能有坚定的理想、信念，从而提升对社会、对事业的责任心、使命感。

总而言之，当今时代要求我们要不断地充实教育内容、改善教育形式，丰富教育手段，强化教育效果。作为高校的教育工作者必须加强学习，提高自身素质，深入实际、调查研究，努力探索、勇于创新，使教育工作适应当今时代的需要，产生新的动力。