如何打造高效的小学语文课堂

冯应相

关于小学语文教学，无论是教师，还是学生，都对它给予了足够的重视，但由于诸多原因，效果却往往差强人意。打造高效的小学语文课堂，这是所有语文教师的追求。我在多年的语文教学中，致力于高效课堂的研究，积累了点滴经验，在此谈一点浅见，旨在抛砖引玉，与同行共研。

一、深入研读课本是创设高效语文课堂的关键

新课程倡导合理利用与开发教学资源，实际上，最重要也最直接的资源就是学生的语文课本。教师上课前必须深入研读、感悟课本，挖掘教材内涵，明确目标、重难点，针对教材特点与学生实际选取恰当的教学方法。只有这样，才能指引教师的教学行为。试想，教师如果对教材领会不透，对编写意图妄加揣度，对教学目标及重难点不甚了了，则教学过程中难免会出现隔靴搔痒，甚至本末倒置、南辕北辙的现象，高效课堂就无异于痴人说梦了。事实上，对于一篇文章到底应该怎么演绎，采用什么样的方法，才能取得最佳的教学效果，不同的教师具有不同的演绎风格。但对于教材内涵的把握，每一位教师都必须投入足够的时间与精力，所谓“磨刀不误砍柴工”。只有这样，提高课堂教学效率才会成为可能。

二﹑营造良好的学习环境是达成语文高效课堂的前提

1.营造良好的师生情感氛围，构建和谐、民主的师生关系

著名心理学家罗杰说过：“良好的学习氛围是保证学生学习进行的先决条件，而良好的学习氛围又是以良好的师生关系为基础的。”师生间和谐、民主的氛围，为学生主动参与学习创造了良好的心理环境。只有在这种愉悦、轻松的环境中，学生的内在潜能才能最大限度地得以释放，学生才能高效地参与课堂活动。

2.创设良好的竞争环境，激发学生学习的内在动力

竞争是学生在学习、生活中不可避免的一种现象，而良性竞争则会激发学生前进的内在动力，促使他们共同进步，协调发展。教师在小学语文教学中应适当引入竞争机制，让学生在竞争中发展自己的心智，在追逐中感受乐趣，从而让语文学习成为学生获取乐趣的源泉。

3.引导学生充分参与课堂，还课堂于学生

新的教育理念认为，学生是学习活动的主人。在师生双边活动中，教师必须给予学生充分的时间、空间和权力，鼓励他们去探索，去思考，去交流，去质疑，发表自己的見解。教师只有摆正了自己的位置，还课堂于学生，学生才能真正将自己视为教学活动的主体，教学才能取得最佳的效果。

三、组织有效的课堂教学是打造高效课堂的保证

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学生天真活泼，具有较强的表现欲和探究欲望，在课堂教学中，教师要通过各种手段，优化各个环节，激励、启发学生，使他们积极主动地动口、动手、动耳、动脑，全身心地投入学习活动。

1.让学生学会思维

学生的高效学习离不开创新，而思维是创新的钥匙。在语文教学中，教师应抓住学生的思维切入点，精心设计具有思维容量和思考空间的问题，挑战学生的智慧，使其向思维的纵深发展。如教学《黄山奇松》一文时，教师如果仅仅问“文章描写了黄山的哪几种奇松”，就未触及教学价值；如果教师进而再问“作者通过哪些语句描写了黄山奇松的‘奇”，“通过语段阅读，你能感受到黄山奇松‘奇在哪儿”，学生的关注点和思维就自然地被牵引到课文隐含的教学价值上了。

2.优化教学手段，化难为易，突破难点

现行小学语文教材的内容涉及古今中外、天文地理，课文中的许多事物对于小学生来说，都是陌生的。很多内容如果仅依靠教师的讲解，学生很难理解。此时，教师如果灵活运用教学手段，将传统手段与现代媒体糅和在一起，便可为学生创设生动直观的教学情景，使教学化难为易。

如教学《九寨沟》，为了激发学生的童心，让他们领悟九寨沟这一充满诗情画意的人间仙境的魅力，我利用了多媒体，在导语设计中选用生机盎然的画面为背景，配以九寨沟的迷人景色，从而为学生呈现了一个富有诗意的天然画卷，让学生有一种“船行碧波上，人在画中游”的感觉。可见，选用现代媒体，可为学生提供大量的形象化、直观化的感性材料，这是传统语文教学手段所无可比拟的。

3.优化教学方法，提高教学质量

俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在课堂教学中，教师如果能根据教学内容因时而动，灵活选用恰当的教学方法，可为课堂增添无限的活力。例如，教学《爱如茉莉》这篇文章时，我以“情感”为主线，凭借文章内容，寻找情感激发的最佳点，以读悟情，以情动情，让学生领悟真爱无痕、至爱无声，就像茉莉平淡无奇，但又芳香宜人。在教学《把我的心脏带回祖国》时，我则抓住重点语段来分析人物语言、行为，引导学生体会人物的思想感情，通过教师导读、学生试读、扮演角色朗读等多种形式来感受肖邦的爱国情怀。

总之，提高语文课堂教学效益是一项系统工程，不可能一蹴而就。语文教师应着眼于学生实际，立足教材，选择合适的方法，优化教学环节，适当拓展学生的认知空间，以发掘学生的兴趣点为突破口，调动学生学习的主动性和积极性，用真情演绎课本。只有这样，才能不断引领学生感受语文的内涵，使语文课堂教学愈来愈显示出朝气与活力。