老师“借债”

李雪

话说我们的各位老师，真是欠了好多的“债”。这不，老师又开始借债了，以下便是老师的债务清单：

借美术老师20分钟

作文是我们的弱项，最令老师头痛。美术课上，我们正乐不可支地听老师讲课件上的工艺品，突然一个身影出现在门口，难道语文老师要借时间？果然，一分钟后，美术老师便提着课件和书走了。“唉！”全班发出无奈而失望的叹息。“把作文书和积累本拿出来，抄一篇范文！”老师一声令下，大家立刻鸦雀无声。

借课间10分钟

范文终于抄完了，救命之神——下课铃响了。大家正迅速地收拾本子和笔时，英语老师突然进来了，说：“上节课还差一点没讲完，我们利用下课时间把它讲完。”于是便滔滔不绝地讲起了重点词句，又留了英语作业。等老师讲完，同学们正起身做行走状时，数学老师也踩着上课铃来了，真是苦了那些要上厕所的同学们，一个个捂着肚子，夹着双腿，神情木然地看着老师。于是，我们又拿出了数学书，可是这节课我们什么也没听进去。

借体育老师15分钟

终于熬到下课了，数学老师讲课的气势并不减退，真是一波未平，一波又起！体育老师来到教室门前时，数学老师微笑着朝体育老师摆摆手，说：“上节课的题还没讲完，再讲一会。”体育老师便转身离去了，同学们见状，个个垂下了头，神情失落。

于是，我们的大脑便像陀螺一样从语言文字又变成英语单词ABC，又由ABC变成了数学立方根。此时同学已经垂头丧气，再经不起任何的“债”务了！

俗话说：“有借有还，再借不难。”今天我们被借走45分钟了！可是属于我们的时间，又由谁来还呢？

构思看点：全文采用小标题式，内容紧凑连贯，紧紧围绕老师“借债”以及学生们的反映来写。内容完整，中心突出，结尾用反问句揭示主题。

表达亮点：语言风趣幽默，将自己所见所闻一一展现在读者面前，看后让人掩卷深思，内容有一定的深度，耐看、经得起推敲！

个性美点：大胆构思，立意新颖，敢于创新，有一定的洞察力，思维灵动，看得出小作者是生活的有心人。

（指导教师：李 云）