邱颖
作为老师,我每天都站在属于自己的讲台上,习以为常;而作为家长,站在儿子班级的讲台上,却是别有一番滋味在心头。
在那难忘的40分钟里,我给儿子和他的同学们讲了《苹果树》的故事,和他们一起诵读舒婷的诗歌《母亲》,聆听刘和刚的歌曲《父亲》,和他们一起玩折纸船的游戏……那节课上孩子们随我一起欢笑、流泪、感悟着,我看到儿子眼里的感动。下课了,儿子走过来,悄悄送我一瓶果奶,然后静静陪在我身边,神情里有自豪,也有依恋,一如儿时。中午放学后,我挽着他的胳膊,一边走一边开心地聊天。自那一节课后,我发现,儿子和我的心贴得更近了,他对生活和学习的热情也更高了。
当我们学校也开始推行“叙事德育家长进课堂”活动后,我很高兴,能够为班里孩子和家长拉近心灵创造一个大好机会了。经过反复考虑,我决定把第一个机会送给粤洋和他的妈妈。粤洋是个聪明有思想的孩子,字写得漂亮,作文写得也好,可是他好动,自我约束能力差,性格执拗,总喜欢看事情消极的方面。在托管班里,他不服托管老师的管束,甚至和托管老师打架。粤洋的妈妈很担心,怕孩子误入歧途,经常打电话来和我们几位老师探讨教育办法。我邀请她走进课堂讲课,她很爽快地答应了。那一天,她以《关爱》为题,为全班同学上了一节叙事德育主题班会课。讲到动情处,她的眼里也蓄满了泪花,听课的几位家长也流泪了。天下没有比父母对孩子的爱更真挚的感情了。关键是,这份爱,也要能让孩子感受得到。或许,在家庭里,父母对孩子说上千言万语,孩子也不能深刻领会。可是,在神圣的讲台上,母亲的真挚言辞与泪水,却可以深深打动孩子的心。自那节课后,粤洋的进步非常明显,心态变得阳光了许多。学校要为讲课的家长们颁奖的那一天,粤洋特意走过来,对我说:“老师,我妈妈是不是也要来领奖?我中午还提醒了她几次呢,让她一定要来。”
让家长们走进课堂,讲他们真实的经历,说出自己的心里话,不仅可以有效地推进家校共育,发挥教育合力,更能够在潜移默化中对孩子产生深远的积极的影响。真希望能有更多的家长走进课堂中来,感受家校共育的乐趣,成为家校共育的受益者。