高职院校班主任工作的实践与探索

韩怀阳

【摘 要】高校班主任在大学生的成长过程中发挥着不可或缺的作用，担负着为社会培养出高素质的德才兼备的适应经济社会发展的合格人才的重任。文章主要分析当代班主任的工作困难、工作原则和实践探索途径。

【关键词】班主任 实践 探索

高校班主任在班集体中担任了领导者、组织者的角色， 是最贴近大学生的教育者和实施者， 在大学生的成长过程中发挥着不可或缺的作用。文章在高校班主任的工作经验的基础上，针对班主任工作中所遇到的困难，提出了审时度势的理念转变和方法变革，并将其运用于实践与探索中，以达到提高班级管理工作水平和效率的目标，为社会培养出高素质的德才兼备的适应经济社会发展的合格人才。

一、高校班主任工作面临的挑战

首先，当代大学生大都为90后，他们思想活跃，接受新鲜事物能力强，追求个性解放，但同时也存在着脆弱、敏感、抗压能力差的心理特点。他们的心智尚未成熟，经常产生复杂的心理矛盾，进而做出偏激行为。尤其是高校扩招的政策进一步推进，学生数量的剧增给教学管理带来了极大的困难。

其次，新时期的大学生有着不同的身份背景、不同的成长环境，想要做到因材施教，着实困难。他们普遍存在独立自我意识，对他人严苛要求，对自己却放松纪律，有的甚至有强烈的个人主义思想，对社会表现出漠视和无情，对现实有着消极的态度愈演愈烈。新时期许多大学生都表现出消极被动的倾向，不能调动其主动性，对环境的适应力较差，对今后的发展也没有明确的生涯规划。

二、班主任工作的基本原则

1. 坚持以人为本的原则

以人为本的核心内容就是以学生为中心，以学生的精神需求和物质需求作为一切工作的出发点求，以实现学生的利益为工作的最终目的。具体来说，就是在学生兴趣的基础上激发他们对学习的热情，给予学生的隐私充分的尊重，理解学生对于荣誉的渴望，在生活中，关心学生的点点滴滴，为其出谋划策，只有这样才能够充分调动学生的积极性和主观能动性，促进班主任和学生的双向互动。

2. 言传与身教相结合的原则

班主任只有坚持以身作则才能成为学生的真正榜样，并获得学生群体的认可和爱戴。但是这不能成为作秀，否则就会产生“假、大、空”的结果。由于特殊的年龄层，导致大学生们会对老师的言行举止进行观察、学习和模仿。因此，老师对学生的影响应该是润物细无声的，而不是一味的嘴上说教。因此，在教学实践过程中，教师要对自己的一言一行、一举一动谨慎规范，使其成为学生效仿的楷模。

3. 民主、平等、公平的原则

当代大学生大多为90后，他们思想活跃，接受新鲜事物能力强，对于民主、平等、公平的追求极为强烈。因此，班主任应将每位学生看作平等的个体对待，坚持民主、平等、公平的原则开展工作。在选定班委的时候，要采取不记名投票方式，应给予每一个学生参选和被选的权利，不能出现内定的现象，对于最终的票数要进行公开的唱票，避免暗箱操作，引起学生的误解和猜疑。在提高班主任威信的同时，保证行事的公正。

三、班主任工作实践措施

1. 提升个人素质

班主任个人素质的高低，很大程度决定了他在学生中形象的好坏。因此，班主任在工作之余要努力提升自己的素质，希望用人格魅力感染到学生。首先，班主任应具备扎实的专业知识，因为教师的本质就是教授学生专业知识，这也是班主任工作开展的前提。其次，要有高尚的道德情操、完美的人格素养。因为班主任除了教书更重要的是育人，想要成为学生的楷模，树立先锋楷模，以身作则，为人师表。其内在涵养，大多从外在的言谈举止表现出来，会给学生带来潜移默化的影响。

2. 营造良好学习氛围

班主任作为一个学生集体的组织者和管理者，需要把控班级整体的氛围，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新能力，创建良好的班风班貌。大学没有高中时的学习环境，没有老师家长的督促，一切都只能靠自己的自觉和自律，因此需要通过班级学习风貌的营造来培养学生自主学习和自我约束的能力。对待处于班级下游的同学，要心平气和与之沟通，了解他的需求，帮助其找到原因，想办法拉近距离，并使他们的优点能发光发热，激发他们对于荣誉的追求。对于较优秀的学生，要充分发挥其先锋模范作用，去带动班上的同学，共同创建良好的学风，带领同学步入先进行列。

3. 加强平等交流

班主任要想真正走进学生的世界，就要和他进行心与心的交流，赢得学生的信任，让学生接纳自己。而相互沟通的前提就是相互尊重，建立平等的师生关系。在充分了解学生家庭、学习背景的基础上，由浅入深，循序渐进，了解他们的喜、怒、哀、乐，以适当的方法引导他们去解决心中的困惑，在学生最需要的时候给予一定的援助，使他们从班主任那获得朋友、家庭的温暖。

高校班主任在班集体中担任了领导者、组织者的角色， 是最贴近大学生的教育的实施者。在新时期，班主任工作应坚持以人为本的原则、言传与身教相结合的原则、民主、平等、公平的原则，通过提升个人素质、营造良好学习氛围、加强思想沟通等措施开展实践和探索。

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