“完美”班长

刷刷

期中考试拉开了帷幕。这天，临进考场的时候，我看见穆佳妮站在走廊，双手交叉在胸前祈祷：“上帝，请保佑我能考出好成绩！”

“好成绩得靠自己努力，你求上帝是没用的！”我走过去和她打趣，谁知她竟狠狠翻我一个白眼：“如果我考不好，就怪你这个乌鸦嘴！”

“我怎么是乌鸦嘴？还没考，你怎么知道一定会考不好？”我还想再说几句，席若兰拉住我，轻声说：“龙智别说了，穆佳妮英语不好，她最怕英语考试了！”

一周后，老师英语成绩公布的时候，我终于相信穆佳妮的英语不是不好，而是相当地不好——67分，全班倒数第三！

这次英语考试，全班45人，26人考到90分以上！而穆佳妮这个班干部，居然只考了67分，真是天理不容！

李雨老师总结期中考试战绩时，说到语文和数学满脸骄傲，两科均分是全年级第一名。可一说到英语，脸上立刻晴转阴——英语均分是全年级倒数第一。第一名和倒数一名，这悬殊的差距让我这个班长坐立不安，我觉得这都应该怪穆佳妮，是她的67分拖了后腿。

“席若兰，我们去哪儿玩？去逛小百货店吗？”放学后，穆佳妮背着书包，兴冲冲地拉着席若兰。

她还有心思玩？我见她满脸喜悦，没有因为67分流露出一丁点儿难过与羞愧，我忍不住叫住她：“穆佳妮，英语考得这么差，还有心情玩？你一个班干部考67分，不觉得羞愧吗？这次英语年级排名，我们班之所以垫底，就是因为你拖了后腿！”

“我拖后腿？我的语文和数学都是班级前三名，我帮我们班‘背了好多分，你怎么不说？”穆佳妮狠狠地瞪了我一眼，“英语考得差一些有什么关系？我又不是神童，你凭什么要求我门门都考好？”

“就凭你是班干部就不该考这么差！”我拍着胸口说，“我是班长，为了班级荣誉，这次考试我不但是全班第一，还是年级第一。你呢？作为宣传委员，不为班级争光，反而拖班级后腿，你好意思吗？”我的口气很不友好，但我想：我之所以这么严厉地对待穆佳妮都是为了班集体。想到这个理由，我气势汹汹地说：“穆佳妮，从现在开始，我会帮你补习！我希望你能把玩的时间都用来提高英语成绩！”

“你帮我补习？”穆佳妮惊讶地看着我说，“行行行！我其实也想提高英语成绩，无奈怎么努力都不成功。现在，你既然这么主动，我就勉强收下你这个‘老师吧！”说完，她兴奋地冲我眨了眨眼。

“美什么？我这么做不是为了你，而是为了我们班的荣誉！”第二天放学后，穆佳妮抱着书包坐到我身边，满怀期待地问：“龙智老师，你准备怎么帮我补习英语？”

“你先完成今天的英语作业！”

“OK！”穆佳妮乖乖地点头。

今天的英语作业是句式变化，英语老师要求我们将陈述句变成一般疑问句。我怕穆佳妮不会，便对她说：“将陈述句改一般疑问句是很简单的，你先看看句子中有没有be动词（am、is、are、was、were）、助动词（do、does、did、have、had）或情态动词（can、must、will、may等）。如果有，将其提到句首，然后把句号改成问号就完成了！”

“哎呦，好复杂！”穆佳妮抱着头对我说，“你能说慢些吗？我听得都糊涂了。”

“你怎么这么笨？我再说一遍，你仔细听好了！”于是，我把刚才的话重复了一遍。

“哦哦哦！”穆佳妮机械地点点头，也不知道她是否听懂了，只见她抓起笔在本子上写起来。过了一会儿，穆佳妮将作业本递给我看。我不看则已，一看差点被她气疯：你有没有脑子？怎么乱写？”

穆佳妮委屈地看着我：“我是按你说的写的！”

“你——”我压住气焰，把陈述句变成一般疑问句的方法又重复了一遍。我想我说得够清楚，够详细了，穆佳妮却站在我面前，一副不知所云的表情。

“我说得这么清楚，你怎么还不会？”我再也忍不住了，拍着桌子冲她发火，还脱口而出说了一些难听的话。她吃惊地看着我，一边做值日的席若兰和其他几个同学也吃惊地看着我。

“你怎么骂人？如果我会，还要你教吗？”

“我刚才不是教过你吗？你怎么记不住？你自己笨，还有理了？”

“你——”穆佳妮被我咄咄逼人的气势压得说不出话。

“龙智，穆佳妮英语基础薄弱，你教她的时候要耐心些！”席若兰走过来劝我。

“耐心，还要怎么耐心？”我指着作业本责问道，“一个最最简单的陈述句改一般疑问句，她都做不对，期末考试怎么办？我要帮她补多久，她才能考出好成绩？”

“怎么办是我的事儿，不用你操心！”穆佳妮一边收拾书本，一边红着眼圈说，“我不要你帮我补习英语了，你成绩好也不用这么羞辱人！”

“不要我补习也行，但你要保证期末考试绝不拖班级后腿！”

“你……”穆佳妮满脸通红，无言以对。她咬着嘴唇不再说话，只是愤怒地盯着我 ，眼中还泛着泪花。

“算了，算了！今天就到这，明天继续补习！”我不知道我怎么了，看见穆佳妮哭，不但没安慰她，反而心生厌烦，“你今天回去把所有学过的英语课文抄一遍！”

第二天一早，穆佳妮刚进教室，我便拦住她：“把你抄的课文交出来！”穆佳妮看着不说话。

“你是不是没抄？你怎么一点上进心都没有？”我还想继续数落她，不料穆佳妮“啪”一下，把本子甩在课桌上：“给你！”

放学后，我又将穆佳妮留在教室。尽管她一百个不愿意，但在我的逼迫下，她不得不接受我的补习。从这之后，我开始疯狂地“训练”穆佳妮。我觉得穆佳妮英语学不好不是笨，而是懒惰。于是，我用各种高强度学习方式逼迫她学习：抄单词、抄句子、抄课文、背诵单词、背句子、背课文，作业完成后再做我出的练习题。如果她抱怨或懈怠，我就用难听的话刺激她。

“龙智，你这么做是不是太过分了？”席若兰责问我，“你这么在班级里公开羞辱穆佳妮，她怎么受得了？她毕竟是一个女生呀！”

“如果她受不了，就应该努力学英语，尽快提高成绩！”我振振有词地说。

“可你不能换个方式吗？”席若兰还想说什么，我不耐烦地打断她：“这种方式是最有效的！你没发现，最近穆佳妮默写单词和句法转换都进步了吗？只要能提高成绩，用什么方式都可以！我这么做也是为了我们班！你懂不懂？”

想到这，周五放学后，我召开班委开会。当然，穆佳妮除外。会上，我要求班委将成绩不好的同学列入“帮扶对象”，从下周一开始，所有班委必须像我一样，利用业余时间去帮这些同学提高成绩。我们必须让这些成绩不好的同学重视自己的成绩，把玩的时间用到学习上！

“龙智，这样合适吗？”

“是呀！这么毫无忌讳地把同学划分为差生、好生，大家会不会有意见？”

“老师会同意吗？这样会不会伤害成绩不好的同学？”

“你们怕什么？我是班长，我说了算！再说，我们这么做的出发点是为了让他们提高成绩。”

周一一早，我便开始宣读“帮扶名单”。宣读结束后，班里一下子炸开了锅。没上榜的同学要么心灾乐祸地拍手叫好，要么冷笑着坐座位上看热闹。上榜的同学或羞愧地趴在课桌上，或怒不可遏地瞪眼看着我，更多的则对我表示强烈的不满、抗议。

“你凭什么把我列入名单？”

“你爱帮谁我管不着，反正我不要你帮！”

“安静，安静！”乱哄哄的场面是我没预料到的，“吵什么？你们成绩不好，我组织班干部帮你们补习，你们不感激还反对？实在是不可理喻。”

“我反对！我不接受！我不参加！”

“反对！”

“抗议！”

“差生”们将我团团围住，看着他们愤怒的表情，我百思不得其解。我怎么成了众矢之的？这不是我预想的结果呀！为什么这些“差生”不因我的提议感激我，反而向我投来敌意的目光呢？我纳闷！我想不通！

“龙智——”穆佳妮在混乱中挤到我面前，恶狠狠地对着我说，“从现在开始，我不再接受你的辅导！还有，如果你觉得我不适合当宣传委员，我今天就退出班委会！”

“你们怎么这样？我也是好心想帮助大家。”我挫败地看着眼前的人，陷入困惑中。

放学了，我眼看着那些成绩不好的同学从教室离开，却无法挽留他们。当教室里只剩下我一个人的时候，我突然觉得自己变得好孤单，好孤单。

我做错了吗？这天晚上，我陷入沉思，终于得到一个令我反思、令我顿悟的结论。

龙智的内心独白：善待你周围的“差生”

谁愿意承认自己是“差生”呢？如果你成绩很好，又特别愿意帮助成绩不好的同学，应该这么做：

帮助同学的同时要顾及对方的自尊心。要多为他们设身处地想想，保护他们的自尊心。过于公开化的帮助，会令对方陷入难堪，从而拒绝你的好心。

要能正确看待自己，建立彼此的平等关系。在你帮助对方时，不要摆出一副救世主的样子，这样会令对方反感你。要保持一种低姿态去帮助同学，对方不但感激你的体贴，更会敬佩你的谦虚。

帮助同学要热心，更需要耐心。提高成绩需要一个长期的过程，在这个过程中，需要你付出足够多的耐心，多鼓励、多肯定对方，而不是一味地打击对方，更不要挖苦、讽刺对方，这样只会使他们失去信心。

技巧和方法要因人而异。针对不同同学，应该施以不同的方式方法，这样才能有效提高成绩。