政治课上教师如何调动学生的学习兴趣

朱海峰

作为一名政治教师，如何提高学生学习思想政治的兴趣呢？

学生对于政治课有无明确的学习目的，直接关系到他们学习兴趣和学习效果。

一、进行学习目的和意义的教育，使学生对政治产生需要

进行学习目的地教育首先在于使学生正确认识学习的社会意义，把学习与民族国家的事业和个人远大理想联系起来，从而形成长远的、间接的学习兴趣提高学习的自觉性。在教学中我们应主要通过两个环节进行目的性教育。一是通过导言课，说明学习政治的重要性；二是在平时教学中结合教材内容，不断地进行目的性教育。为此老师应专门在导言课上给学生讲为什么要学习政治这个问题：中学思想政治课的重要任务就是要将学生培养成“四有”新人，中学阶段是人的世界观、人生观和价值观的形成阶段，中学政治课的重要任务就是要通过对一系列政治课程的学习，引导学生正确认识学习知识和陶冶情操的关系，把个人成才同国家前途、社会需要有机结合起来，形成科学的世界观、正确的人生观和价值观。政治教师要学会与所任课班主任的交流沟通，提高他们的认识，以便在班会和平时向学生陈述学习政治的必要性和重要性。

二、建立良好的师生关系，以情促趣

学习兴趣是与学生的情感紧密相连的，真正的智慧从来就是离不开情感的。新的课程改革把建立新型师生关系提到了一个非常重要的高度。基于此，我们在课堂上师生平等，相互尊重，与学生友好相处。。要营造和谐民主的气氛，就要鼓励学生积极参与课堂教学，敞开心扉，敢于表达自己的看法和见解，多表扬鼓励学生；对于没有回答上来问题的学生也从不讽刺挖苦，而是给予安慰和期待。力争上好每一堂课的同时，课后还必须多与学生促膝交流，从学生生活中的小事到国家大事，从学习中的困惑到对社会问题的疑虑……，都可以成为谈论的话题。在这一过程中，教师必须真情付出，不能走过场，而且要公平对待学生，不能厚此薄彼。经过真诚平等的沟通与交流，逐渐形成融洽的师生关系，这种融洽的师生关系使学生由对老师尊重信赖，而变成喜爱，又由喜爱老师而逐渐喜欢上政治课了。

三、要与时俱进，把鲜活的时政知识渗进政治课堂激发兴趣

让时事政治成为每节课重要的组成部分，增强学生的爱国主义情感和时代责任感，拓宽国际视野。作为政治老师，一定要抓住这个显著特点，努力使之成为提高理科政治教学的一个突破口。时事政治介绍是我在理科班政治课的重要组成部分，有时是把相关时政知识作为课堂教学的导入点、切入口，有时是结合书本知识引入时政来论证，有时就是直接拿出课堂时间专门介绍一下当前国际国内的重大时政要闻，收看且解读温总理记者会，学生总是听得津津有味。这样既使学生更关注时事与政治，又培养了学生对国家社会的责任感，家事、国事、天下事、事事关心。通过时事教育还可以增强学生的法制观念，提高学生的公民意识，道德意识，扩大学生的国际视野等。当然在对时政的选择上教师要认真对待甄别，要尽量精选一些直观性，现实性都很强的要闻，把政治原理与风云变幻的国际国内重大时事有机结合起来，水乳交融，用教材观点来剖析时政材料激发学生的兴趣。

四、搞好课堂教学设计，让学生带着新鲜感走进政治课堂

首先，讲究导入设计，让学生带着新鲜感好奇心走进政治课堂。良好的开端是成功的一半，趣味性的导言有先声夺人之效。用故事、时政新闻、名言警句等导入新课，让学生带着新鲜感走进政治课堂。如讲“矛盾的普遍性与特殊性的关系”时，我用笑话故事导入：阿凡提开了间洗染店，因为手艺好，生意很不错。一个黑心才主见了，便设法刁难他。这天，财主拿着一匹布来找阿凡提，阿凡提问他染什么颜色。财主说：“染一种‘世上没有的颜色”，不是红的，不是蓝的，不是黄的，不是黑的……连白的也不是，晓得吗？阿凡提把布接过来说：“晓得，晓得，我一定照你的话去染！”财主跟着又说：“到时候染不出这种颜色，老爷就砸了你的洗染店，知道吗？”阿凡提连连点头说：“知道！知道！”来这里染布的人听了都替阿凡提担心。财主见阿凡提把布锁进柜里，得意的问什么时候来取，阿凡提答道：“你就在‘世上没有的那天来取吧。那天不是星期一， 不是星期二，不是星期三，不是星期四，不是星期五，不是星期六，连星期天也不是！”财主白白赔了一匹布，气得老脸黑得像块臭驴肝，众人见了，拍手大笑起来。风趣的笑话故事引发了学生的新鲜感，有效调动了其大脑皮层的兴奋中心。从而使学生听课的兴趣油然而生，顺利地把教师的“教”的主观愿望转化为学生“学”的内在需求。

新课程理念已经提出了以生为本的要求。教师应多采用讨论式、辩论式，自主学习式、即兴演讲、调查报告、小论文、研究性学习等多种灵活多样的教学形式。如我在教“树立正确的消费观”时，就采用“辩论式”的教学方法，先介绍美国老太太与中国太太在天堂对话的故事。然后分别以支持中、美方的消费观为正、反方，进行辩论。学生一番唇枪舌战后，老师适当引导。当前我们该树立怎样的消费观便呼之欲出，同时也在学生的脑海中深深扎了根。政治课不在于一节课讲多少，关键是学生能对所学的知识有兴趣。我在教学中每月进行一次课堂辩论，或者看记录片，学生非常欢迎。讨论式、辩论式师生之间的互动，给学生思考、表现的机会，学生就会有一种自我实现的满足感，就会喜欢学习政治课。

五、锤炼教学语言，聚焦学生的注意力，诱发学习兴趣

教师语言饶有风趣，生动形象，感人至深，才能抓住学生心灵，使学生精神振奋。我国宋代教育家朱熹说的好：“教人未见意趣，必不乐学。”这就说明教师必须加强语言修养，在口语表达上刻苦锤炼，下一番功夫，只有这样，教学时才能收到预期的良好效果。教师掌握高超的语言艺术，善于使用生动精练、风趣幽默和充满感情的语言去讲述描绘、分析政治现象，揭露政治现象的本质。准确形象地把政治人物精神风貌、内心世界、气质和个性等表现出来，这样能很好地去实现培养和激发学生学习政治兴趣的愿望。