高三英语复习备考建议

王春红

迈进高三，就意味着进入了紧张的复习和备考阶段，而高三的学生既要完成新課的学习，又要有计划地进行复习，还要大量地做习题和试卷以备战高考。有些学生十分勤奋，但效率不高。有些学生却学得相当轻松，成绩稳步上升。甚至有学生还会出现一些心理障碍。针对这样的情况，我们应该如何复习，如何备战呢？首先，高三老师既要当好学生的学业导师，也要是他们的精神导师。要格外珍惜和利用好学生“爆发”出来的能量，让他们飞跃得更高，进步得更快，让高三阶段的复习并非只保温而是要提升和突破。其次，学生要养成科学的学习习惯，要运用合理的学习方法，还要进行有效的训练。

下面，从几个方面给大家一些复习，备考的建议：

一、在实践中运用英语以获得语言能力的增长点

“Practice makes perfect”.首先我们要让学生明白任何一种语言的学习都是在实践中不断的练习中产生和提高的，能力是练出来的，不是靠老师给讲会的。复习与学习应该以模仿为主，理论分析为辅，不要过分钻研为什么。要立足课本，又要及时补充政治、经济、科技、文化教育和信息网络等方面的大量语言材料，以弥补现行教材中的不足。各种适合于中学生阅读的材料中，上至天文地理、国家大政，下至风土人情、俚语掌故都要有所涉猎。总之要达到足够的英语输入和输出量以确保学生每天都有英语的思维过程。

二、回归课本，抓基础知识和基本技能，同时要注意词汇量的积累

在高三复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看，“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。所以我们应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练，注重梳理。近几年的高考题语法题中没有像所谓的习题集中的语法 “偏题”、“怪题”和“难题”。

同学们不必花大量的时间在这些题上。因为高考语法题有极强的典型性和代表性，同学们只要正确理解上下文一般就能找到正确答案。而近几年的高考语法题目很好地体现了新课程改革的基本精神，并体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。因为学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。建议同学们可先把学过的一些基础语法知识依次梳理一遍，对疑点、难点做好记录，并配合学校英语教师精选的典型的语法练习题进行针对性的练习即可。要牢记“题不在多，而在精，举一反三，融会贯通。”要积累基础语法知识。无论什么考试，基础的东西都是最重要的。考生应努力做到基础题不丢分，力争难题的分。在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。越临近高考越要降低难度，要把基础词汇、基本句型扎扎实实的掌握。越临近高考越是要回归教材，要学生经常朗读高一和高二教材，应该让学生明白和充分相信：高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握，也可以说取决于中低档题的成功率。高考中复习一定要降低难度，一般来说高考的难度是3比5比2，也就是说，中档题占80%，要避免高难度试题。当然，老师有责任帮助学生把握住什么是基础题和什么是基本能力题，帮助学生选择质量高的训练试题和合适的阅读材料，尽量让学生读得轻松愉快，学生的信心自然上升。对下发的考试词汇手册不仅要了解掌握每个词的基本意义，更要注意相关词性的派生，同义词、近义词和形近词的辨析，基本词组、短语的组成，固定的动宾结构和动词介词的搭配等，并能活用于语言环境中，使孤立的词汇串在一起。同时要在报刊中捕捉与社会生活密切相关的鲜活词语，借以扩大自己的词汇量。

三、背诵是高三必不可少的环节，是获取高分的保障

高三学生要勤背诵，多模仿，多背诵较好的短文、例句，错答笔记。老师要帮助学生梳理要背诵的内容，各种题型的都要精捡。要让学生明白只做题，不背诵是不行的。背诵量与听说读写水平成正比。每个高三的考生都应该做到头脑中有20篇短文能滚瓜烂熟，有100个句子能脱口而出。

四、具体措施与办法

1.每天要定时定量地做完型。做完对答案并稍作评讲与总结。完形填空能够考查学生的阅读理解、词汇使用、语法规则运用等多方面的能力，是介于多项选择和阅读理解之间能力的试题，值得大家多练。老师的难点：选择合适的，符合我省高考方向的文章。

2.每天一组阅读，每组五篇文章，题材和体裁应多样化，生词不超纲，文章难度不高，用时45-50分钟，要有反馈和消化过程，其试题形式应该涵盖：

（1）猜测词义和句意

（2）理解文中具体信息或细节（注意：时间、地点、事件、人物、因果、对比和主次。）

（3）简单判断和推理：通过因果，转折，比较等逻辑关系仔细找出可做依据的蛛丝马迹。

（4）理解主旨要义；往往在文章的开头，结尾处，要注意总结。

（5）理解作者的意图和态度：做题不要含考生个人情感，对作者举的事例要注意，事例反映了作者的观点。

3. 短文写作也是学生增分最大的空间之一：

写作训练时间不应少于20分钟，最佳是25分钟。所选作文体裁要符合本省的原则。作文训练可尝试“当堂作文”的方法，步骤是：1）.限定时间，课堂作文；2）.当堂批改，纠正错误；3）.互相评阅，取长补短；4）.总结经验，再次作文。

老师要加强“面批”次数，面批既是和学生交流的很好渠道也是舒缓学生精神压力的机会，也可顺便将其薄弱环节以及复习方法进行点拨， 争取让“面批”的学生有所突破。具体要求：

（1）避免低级错误，重视开头句子和结尾句子。

（2）书面整洁，字迹清楚，尽量避免涂改。

（3）要强调写出正确句子，加强英语的五种基本句式的训练和经典短文的背诵，选择15-20篇精彩短文背诵。

（4）对中高层次的学生要强调高级词汇和高级句式的运用，要帮助学生了解和知道何为高级词汇和高级句式。要利用非谓语动词和复合句子等结构，提高句子的层次。

最后一点：加强应试的技巧指导。