让误会法推动情节发展

王姣

【待诊习作】

倾听

文 欧阳兆珊

在我的记忆中，爸爸总是不爱说话，也不怎么关注我。

每天在饭桌上，我总是像只小麻雀一样叽叽喳喳对妈妈说个不停，妈妈在旁边要么问问我在学校的事情，要么回答我偶尔的疑问，陪着我欢喜陪着我烦恼。而爸爸却几乎从不搭话，默默地吃着饭，似乎从来不关注我在讲些什么。

日子就这样一天天过去了，转眼到五年级了，我要升初中了。考试多起来，几次成绩都不理想，我的心情也越来越烦躁。每天回到家就躲在自己的小屋里不愿意出来。饭桌上已经很少能听到我的“演讲”了，妈妈似乎很怕惹我烦心，也已经尽量不出声了。至于爸爸，一次也没问过我的情况。很多时候都是皱着眉头，似乎很不愿意见到我，我更是连一句话也不愿意和他说。家里安静极了，似乎连空气都凝固了。

有一天我们3个正死气沉沉地吃饭时，爸爸突然问了一句：“我家的小麻雀怎么不说话了？”他望着我，脸上写满了关切：“升初中虽然很重要，但你只要尽力就行，不用太紧张。不管成绩如何我和你妈妈都不怪你。”

我诧异地望着爸爸，心里好像被什么撞击了一下，啊？原来爸爸一直关心我，原来他一直在默默地倾听。

“爸爸不会说，嘴笨。但爸爸会听，也爱听你说学校的事儿。爸爸就喜欢天天都听到你说话，看到你高兴我才高兴。”爸爸说着，脸竟然有点红了，在我记忆里，他从来没有说过这么多让人感动的话。望着爸爸，我忍不住扑哧笑出来了，我感到眼角有两颗热热的东西也一起滑落下来……

从那以后，在饭桌上，我的欢声笑语又回来了，而爸爸仍然默默地倾听，偶尔也会在我说得高兴的时候跟着微笑点头。

我已经习惯他的倾听，这倾听如同冬日早晨的第一缕阳光温暖我的心田；这倾听如同夏日里的一丝清凉的风，吹走我心头的烦闷。这倾听，让我读懂大山般无言的父爱。

作者系黑龙江省大庆市

大庆外国语学校五（1）班学生

【专家处方】

误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩，也使人物形象生动丰满。

《倾听》一文中开始写“我”因为爸爸不爱说话，不和自己交流而误会他不关心自己。后来，爸爸对“我”开导和关切，让“我”感受了无言的关爱。这就是典型地用“误会法”来给文章设置悬念的例子。

如何恰当运用误会法呢？我们要注意以下3点：第一，运用误会法反映生活中的事件时，必须合情合理。文中作者平时在家“像麻雀”一样说个不停，爸爸从不搭话，也不过问自己的情况，这很容易让小作者误以为爸爸不关注她。这种判断是合理的，给人一种自然而然的感觉。第二，设置误会时，要想出各种办法，故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，这样在最后真相大白时被误者“迷途知返”，才能顿生感慨。文中小作者就有意识地将读者的思维引向爸爸不爱自己的方向，从一开始写爸爸“不爱说话”，餐桌上“不搭话”，只是“默默吃饭”，都让人觉得爸爸对她不怎么在意。更糟糕的是，当作者面临考试的压力而闷闷不乐时，他竟然还是不闻不问，常常似乎不满地“皱着眉头”。作者把爸爸生活中的一种行为、一种现象、细节误设为另一种行为，这时的误会已经推动文章达到了高潮。最后，爸爸的一席话让作者顿悟，其实爸爸一直在关注她，一直在意她的喜怒哀乐。三是要避免“悬念落空”，如果设置的误会悬念，无深刻的教育意义，文章就显得过于做作了。本文没有直接写爸爸如何爱自己的孩子，但在结尾，我们已深深感受到了爸爸浓浓的爱，可怜天下父母心，深化了主旨，这就是误会法的魅力。而且要像作者这样到文章结尾处才解开误会，因为解开得太早，读者就不愿意将文章看下去了。

平铺直叙，情节单一是作文大忌，巧妙合理地运用好误会法，就能使文章起伏跌宕，层层推进，扣人心弦。

指导 点评 王 姣