英语教学要多样化和层次化

郑志英

在初中英语教学中，如何让所有的学生有更多的交流和训练的机会，从而使学生的英语综合能力得到提高呢？这成为许多教师所急需解决的问题。针对这一瓶颈，我采取了一些措施，并取得了较好的效果。

一、针对班级实际情况，制定合理的教学计划

上了初中以后，尤其到了初二年级，学生的英语水平会出现两极分化的现象，成绩差别很大。所以我在开学初，就考虑把学生的英语实际水平与我制定的英语教学计划结合在一起进行。教师先要，要充分了解班里每个学生的英语实际水平。为此我进行了两次摸底考试，并且结合学生的考试成绩，从整体上掌握了学生的英语水平。然后我依据这个成绩我制定教学计划的时候，一切从学生的实际情况出发，制定了学生能够达到的教学目标，其教学方式与方法也尽可能适合班里的大多数学生。为此，我把学生的英语水平分为三个档次：优等生、中等生和后进生。教师可在平时的教学中采取一些措施，以促进学生的英语学习，中等生向优等生看齐，优等生帮助辅导后进生。

二、力求教学设计的多样化

据多年的教学经验，我发现学生英语成绩的优劣与他们在英语课堂的活动中参与的程度有着非常紧密的联系。若学生积极参与课堂教学，其英语成绩就好；若学生消极参与课堂教学，其英语成绩就差。因此，根据学生不同的认知水平和不同的教学内容，我不断地改革教学方法，采取切实有效的措施。我在教学活动中改变传统的授课模式，运用小组竞赛、自主探究的教学方式，减少教师讲解的时间，增加学生训练的时间，把学习的主动权交给学生。首先，教师教学设计时，要考虑到学生的心理特点及思维能力的培养。教师在进行备课时要做到奇、新、趣，以激起学生学习的兴趣，使他们能够积极主动地参与到我们的英语课堂活动，让他们在体验中学到知识，在活动中加深理解，从而树立学好英语的自信心。其次，对于课堂的练习与活动，要精心设计，吸引学生主动参与，进行探究。教师在课堂活动中要时刻关注学生的学习动向，能及时变换活动方式，指导学生积极参与课堂活动，让学生通过动脑、动手等方式来获得知识，增加实践的机会。教师要把课堂的时间还给学生，要意识到学生才是课堂教学活动的主体，我们教师只是课堂活动的点拨者和参与者。再次，教师要极力营造平等、和谐、融洽的课堂气氛。随着新课程理念的深入人心，我们教师的角色发生了巨大的变化，不再是高高在上的知识的灌输者，而成了教学活动的参与者、引导者，教师要和学生一起体验学习过程，教师与学生之间是平等的。所以在平时的课堂教学活动中，我就把学习的主动权真正交给了学生，在课堂上只是精讲浓缩的课堂内容。如为了训练学生的听说能力，我们举行小组竞赛，让学生模仿教材中的人物分角色进行口语交际，每一个小组都要接受另一个小组的挑战，每个学生都必须参加，最后由学生选出优胜的小组，由教师给予物质奖励。

三、课堂上要善于提问，照顾大多数学生

由于英语的教学进度适合大多数学生，使得班里的优等生觉得每天“无所事事”，而后进生又觉得教师的教学进度过快，学业负担过重。针对此现象，我具体问题具体分析，具体解决。在课堂进行提问时，我面对不同层次的学生精心设计不同的问题，让优等生回答拓展性的问题，对于一些简单、容易的问题则让后进生来回答。这样既保证了优等生“有事可做”，又让后进生通过回答问题来获得学习英语的自信心，继而增强了学习英语的兴趣。同时，我在课外积极鼓励优等生通过自学明白课文中的重点难点，还可以进行课外阅读获取额外知识，充实自己。而后进生只要在学习上或者生活上获得小小的进步，就会经常得到我的关注与表扬。我尊重他们，增强其自信心，使他们主动地在学习上赶上班里的其他同学。

四、灵活布置作业，要有层次性

课堂教学的延伸就是要给学生布置适量的作业。这也是检验学生的课堂学习效果、提高教学质量的最佳手段之一。所以，教师对布置的作业设计要精心，既要有量，更要有效。

1.分层次布置作业。我们教师布置的作业当中，有必做的内容，也有选做的内容。必做的作业，全班学生都要完成，而选做的作业，中等生和后进生可做可不做。这样避免了对学生“一刀切”，又减少了大部分学生的课业负担，保证了优等生的“营养供给”。

2.作业设计要灵活。由于每个学生的水平有差异，喜好也不尽相同，我们可为学生布置有“个性”的作业。如有的学生喜欢阅读，就让他多看英语报纸；有的听力较好，就让他学习英文歌，教给其他学生，还有的对语法有偏好，就让他给其他学生整理语法知识，辅导其他学生。

五、及时做好反馈工作

教师还要善于发现教学过程中存在的问题，及时纠正，避免更大的错误，这就是反馈。反馈的方式有好多种，如作业检查、单元测验、写单词比赛、朗读竞赛等等，我们可以通过这些方式来提高工作效率。通过反思，我们既可以看到学生在英语学习上的进步，做到及时掌握学生的学习动态，又能够查找到工作中的失误，从而找到解决的方法，促进工作的进步。

总之，在初中英语的教学过程中，要想实现较高的教学效率，有一个良好的学习效果，教师就要转变传统的、守旧的教学模式，积极采取新型的教学模式和教育方法。不仅如此，我们还要把重点放在教学过程中解决实际性的问题和提高教学效率上。教师要顺应新时代教育发展形势的需要，在英语课堂教学活动中，大胆改革教学模式和教学方法，勇于创新自己的思路，使我们的英语课堂活动多种多样，使不同层次的学生都能在平等、和谐、融洽、愉快的课堂气氛中学到知识，并能运用于实践生活当中。学生在课堂上学到的不仅仅是知识，还有科学的学习方法，以及对人生经历的体验与感悟。我们教师要做学生的启蒙者，更要做学生的领路人，让学生在知识的海洋里自由自在地遨游。

【责编 张景贤】