数学生活化，培养小学生的创新能力

王丽丽

摘 要：数学是一门与生活实际相关联的学科。现代课堂中，数学教学往往过于理论化、专业化。学生只会一味地套用公式计算题目，却无法在生活中运用数学。生活是数学的源泉，只有让数学回归生活，才能激发学生学习数学的兴趣，才能培养学生的创新能力。

关键词：数学；生活化；创新能力

数学在生活中有着广泛的应用，我们的生活离不开数学。但在我国长期的应试教育模式下，学校、教师和家长只重视知识的传授和成绩的提高，却忽略了数学来源于生活、应用于生活的本质属性。小学数学的教学不应该只停留在书本层面，而是应该教会学生如何将数学与生活聯系起来。

一、理论联系实际，激发学生的数学兴趣

数学总是与生活息息相关。小学数学教师在教授理论时，应该注重培养学生的发散性思维，让他们试着由理论联系生活中的事例。教师不只是知识的传播者，还是学生潜能的开发者。教师要善于挖掘、开发、利用各种资源，选择有利的生活素材，让学生真正将数学学以致用。例如：（1）在学习“设未知数解题目”的时候，教师可以多设置一些与生活相关的应用题，激发学生的学习兴趣。如小明去超市买苹果，买了2元一斤的苹果，小红去另一家超市买，价格是小明的2倍又多1元，问小红买x斤苹果共用了多少钱？（2）上海至南京的路程是akm，一辆汽车从上海开至南京，用了3h，求汽车的速度？待学生列出算式之后，教师可以让学生自主地讨论a、x代表了什么。学生在讨论的过程中，教师给予适时的帮助，使学生能感悟到字母可以代表许多情况，可以代表一个数，也可以代表一定范围内的数，甚至是任何数。如果只是一味地让他们解一些枯燥的题目，是对他们创造性思维的扼杀。以上这种与生活相关的题目不仅能巩固小学生的新知识，更有助于开拓学生的眼界。将理论知识与实际生活相联系，利于激发小学生的学习兴趣，促使学生自由地摸索结论、开心地学、自主地学、健康地学，在学习过程中也提高了他们的创新能力。

二、数学生活化，培养学生的创新能力

根据美国心理学家戈尔曼的研究，一个人成功与否，智力因素只占20%，而更多的80%来自于动机、情感、兴趣、意志、性格等非智力因素的影响。而一个人的创新能力也主要受制于非智力因素。因而，一个人的智力是天生的，创新能力却可以后天培养而成，而这恰恰是成功的关键所在。

打破思维定势、转变教育观念是当前教师在培养学生创新能力时的重要任务。在小学数学的教学中，首先，教师要教会学生懂得打破思维定势，开拓不一样的思考方式。在一些熟悉的问题前，常规的思考方式能让学生迅速地找到问题的答案，但这样的常规思维在难题面前却成为了一把枷锁。学生一旦走进自己为自己设定的思维框中，便很难再走出来。贝尔纳曾经说过：“已知的东西是妨碍学习的最大障碍。”学生要挣脱思维定势并不是一件容易的事，但却是通往成功的必经之路。学生拥有了创新能力，才能学得更多，才能走得更远。

其次，在小学数学的教学中，教师要让数学变得生活化，注重培养学生的发散性思维。一道数学题目，往往有着许多种不同的解法。教师应该鼓励学生从不同角度去解题，而不仅仅只是局限于教师所传授的一种特定的答案，如在进行平行四边形面积教学的时候，教师可以引导学生将其转化为长方形，也可以将平行四边形切割成两个三角形和一个长方形进行计算。这种思维转变便是创新思维的萌芽。对于一个问题，教师要有意识地将其生活化，引导学生从不同角度思考，培养学生的发散思维能力，这也是培养创新能力的必经之路。

三、用数学的眼光审视生活，让创新思维成为学生的一种能力

小学数学教师应该设置问题情境，把问题融入生活，教会学生用数学的眼光审视生活。在教学过程中，教师应当努力创造一个生活化的情境，让学生融入其中，激发他们的好奇心。如教师可以与学生交流家里每个月的用水情况，让学生思考1t的水放在正方体里大概有多大。然后问他们一个边长为1m的正方体游泳池放满水是1t，告诉他们流速，问需要流多久才能流完？先由生活中的问题引入，进而吸引学生的兴趣，使学生接触生活实际中的数学问题，让他们学会观察生活，以数学的目光看待周围的问题，感受到学习数学的魅力。另外，教师可以设置一些研究性的生活中的数学问题让学生自主讨论解答，让他们学会思考，并且能够发散性地从各个方向思考。例如，暑假期间各个旅行社推出不一样的优惠活动：甲旅行社推出每人2000元，满45人全部8折的活动，乙推出每人2200元，超过25人的那部分人每个人减500元，最后平均分配费用的活动。问哪个旅行社更合算？这种问题是生活中的问题，需要学生花时间去研究思考，在这过程中，培养学生的创新思维能力。

四、总结

小学生是祖国的花朵，他们的一切潜力都有待挖掘。培养小学生的数学创新能力并不是一朝一夕的事情，而是需要教师坚持不懈地努力。所以，教师要转变教学模式，不断摸索更好的教学方法，将理论的数学变得生活化，让学生真正拥有创新思维。

参考文献：

[1]徐庆华.让数学走向生活化[J].科技信息， 2006，（05）.

[2]刘立英.谈“数学生活化”在教学中的应用[J].新课程研究（基础教育），2009，（06）.

[3]高红蕊.试谈小学数学生活化教学[J].学周刊，2011，（14）.