职高班主任管理工作中的问题及解决办法

鄢珍君

摘 要：本文对职高班主任管理工作中的问题进行论述，并在此基础上针对问题提出相应的解决办法，从而有助于加强职高班主任的管理工作， 获得理想的管理效果。

关键词：职高班主任；管理工作；问题；解决办法

班主任是班集体的领导者和组织者，是落实教育方针和培养学生成才的重要保证。在全面推行素质教育的今天，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批优秀的专业技术人才。由于职高生与普通高中生相比，在知识储备、心理素质等方面有一定差距。因此，职高班主任的管理工作有其特殊之处，在班级管理中也会出现较多的问题。

一、管理工作中的问题

1.管理内容单一

职高班主任在管理工作中存在着内容单一化的趋势，即注重课堂操作和实践管理，忽视生活中的管理。职高学生在生理、心理上正走向成熟。从普通初中进入到职高学校，周围的环境发生巨大的变化；职高生多为中考落选生，学习上存在挫折感，很容易不求上进、懒懒散散；多数学生从这一阶段开始住校生活，家长对他们的管理和制约大大减少。由此可见，职高学生未来的人生走向是以这一时期的学习为转折的。这就要求职高班主任肩负起责任，加强对学生的人格管理、情感管理和生活管理，对学生进行全方位的指导和管理。

2.管理方式不科学

职高班主任在管理班级秩序、整顿班级风气时往往采取高压姿态，为了树立班主任的威信，对不听话的学生一味批评，不关心他们的发展，只求他们不要影响他人。此外，职高生进入专业技术学习阶段，操作能力、技术应用能力的培养占教学任务的比重很大，班主任也往往只凭这一点对学生进行管理，管理方式的不科学很难促进学生的全面进步。

二、解决办法

职高学生是一个比较特殊的群体，要做好对他们的管理工作并非易事，班主任在具体的工作中会出现很多问题。如何有效地解决这些问题，做好职高班主任的管理工作呢？笔者认为应当从以下几个方面着手。

1.提高自身素养

不同于初中生对班主任普遍的敬畏感，职高学生在思想观念上已较为成熟，对人也有自己的评价。因此，职高班主任想通过特别严厉的方式来管理班级，往往得不到好的效果，无法让学生心服口服。要得到学生的爱戴，职高班主任就要付出更多的努力，严格要求自己，以身作则。要自觉提高自身素质，努力完善独特个性，优化知识结构，拓宽视野，用自身的人格魅力来征服学生，让学生发自内心地对班主任产生认同感和钦佩感，从而让班主任在和谐融洽的师生关系中凸显出管理者和引导者的作用，使班主任对班级的管理成为学生形成健康心理、良好道德品质和自我完善的保证，真正实现班级管理的目的。此外，职高班主任还应该积极通过各种途径提高业务素质，提升教育教学艺术，在注重学生学习和实践能力的同时，加强对学生的生活管理、人格管理和情感管理。

2.加强与学生的交流沟通

职高班主任要想完善对学生的管理工作，尤其是情感管理和生活管理，就不能一直处在高高在上的位置，而是尽可能成为学生生活中的朋友，不是苦口婆心地教育、铁面严肃地批评，而是从内心接纳学生、关心学生，真诚地与他们交流沟通。只有这样，才能给学生亲切感和信任感，才能打开学生的内心世界，才能更了解学生和他们遇到的问题，从而对症下药，给予帮助和指导。此外，要注意交流的态度和方式。既然是沟通，就是师生间的互动，班主任不要站在管理者的角度不停地给学生讲道理，让谈心成为枯燥的说教。而是既要把这样的沟通看作是对学生的心理辅导和教育，更要当成师生之间的情感交流。当学生遇到挫折，丧失自信心、垂头丧气时，班主任要真正从他们的角度考虑，不要以自己为参照标准去评判学生的是非得失，要给学生鼓励和支持，给予他们面对困难的勇气和力量，从根本上解决问题，走出困境。

3.建立科学的班级管理模式

班主任的管理模式和管理行为之间彼此联系、相互影响。要想解决班级管理方式不科学的问题，职高班主任首先应建立合理的班级管理模式。要清楚认识到学生是班级活动的主体，通过民主投票的方式选用班干部，组建完善的班干部体系，鼓励学生参与到班級管理活动中，促使他们逐步养成自我管理的习惯。学生是发展中的个体，应谅解学生在班级管理中偶尔出现的错误，根据每个学生的特点发挥他们在班级管理中的作用，让学生在与同学合作管理班级的过程中了解到与他人相处时应有的理解、尊重和合作，同时全面发展自己并获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的形成。

职高学生具有巨大的潜力，可塑性强，职高班主任要根据职高生的现状和特点，结合职业学校的实际，采取有效的管理方式，对职高学生正确引导，充分发挥他们的特长和潜力。同时，要更新教育观念，确立现代教育思想，对职高学生充满信心，让他们学有所得、学有所长、学有所为，成为现代化建设中必不可少的有用之才。

参考文献：

[1]姚成荣.班级管理工作新论[M].北京：中国社会科学出版社，2003.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江：漓江出版社，2008.

[3]程正方.学校管理心理学[M].北京：中央广播电视大学出版社，2000.