音乐课不容小觑

章秋虹

素质教育，顾名思义就是提高学生素质的教育。只有实行素质教育，才能全面提高学生的能力。素质教育包含的内容很全面，在素质教育中，音乐教育已经成为一门核心的学科，不但和其他学科处在相同的地位，而且还因为学科的特殊性启蒙着学生的心智和能力。

音乐教育是一门深奥的学科，绝不仅仅是教给学生唱几首歌曲那么简单。它包含的内涵很广阔，音乐教育不但要教给学生一定的歌唱、演奏技巧和乐理知识，而且更重要的是要陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，引导他们热爱生活、热爱生命，做一个有生活情趣的高素质的人。那么，如何在音乐课上加强学生的审美教育，让学生的素质得到全面的提高呢？我觉得应该从以下几个方面来做。

一、提高音乐课的地位，引起师生对音乐课的重视

在学校里，许多人对学习的科目存在着严重的“偏科”思想，大部分人都把主要精力放在学校的必修科目上。音乐课因为在学校不是主要科目，不用进入学科成绩考核中，所以长久以来总容易被师生忽视。有的学校的音乐课被改成了自习课，成为学生做作业的时间，而有的则长期被语、数、外等科目的教师所占，音乐课程的设置有名无实。另外，学生受传统教育的影响，认为音乐课不计入考分，对音乐课也不够重视，在上课时只是带着唱唱歌，听听音乐的心态，不认真听音乐教师的传授知识，更有甚者偷偷地做其他科目的作业。

二、提高音乐教师的综合素质

俗话说，亲其师，才能信其道。只有教师学识渊博，博文强识，才能为学生所钦佩，所信赖，所亲近。音乐教师也同样不例外。首先，音乐教师应该重视自己的教学任务，要把提高学生的音乐修养作为己任，扎扎实实地投入到教学工作中去。切不能因为音乐课没有考核的标准，便不重视。只有提高自己的音乐知识，培养自己的艺术修养，扩展自己的专业视野，才能让学生敬佩自己，从而爱上音乐课。此外，音乐教师应该拥有丰富的乐理知识，不应该只是局限地懂得课本上的知识，跟课本相关的知识也应该可以信手拈来，给学生耳目一新的感觉。教师通过音乐课本上的知识旁征博引地把学生引入到自然和生活中去，启迪他们发现美、感受美。学生可以通过音乐课感受美丽广袤的大自然，亲近古老传统的文化，聆听美丽动人的故事，他们怎么会不爱上音乐课呢？

三、创作良好的音乐氛围

音乐是一项美感的艺术，需要用轻松愉快的态度、积极快乐的心情去学习才会事半功倍，才会既学到了丰富的知识又获得了音乐的欣赏。在音乐课上，教师应该减少一些刻板的说教，多增加一些寓教于乐的教学活动，让学生喜欢学音乐、乐意学音乐。在课上，应该多给同学表演机会，鼓励擅长器乐表演的学生发挥自己的特长，在班里给学生们表演、表现出自己特长的机会。在课余时间，教师还可以和文艺委员商量，在班里举行丰富多彩的文艺活动。比如歌咏比赛、器乐表演比赛等，鼓励有一技之长和有兴趣的同学参加，鼓励学生多多参与。教师要多给学生机会，给他们表现自己的舞台，让他们得到成功的满足感。在这个过程中其他同学也会受到音乐的熏陶，促使其自主地进行学习。

四、丰富多彩的授课方式

音乐课不同于其他的学科，授课方式非常灵活，只要是学生喜闻乐见的授课方式都可以尝试。当前，随着信息技术的发展，多媒体教学已经越来越广泛地被运用于各科的教学工作中，在音乐教学中，我们更要注重运用多媒体教学。多媒体教学直观、形象，特别容易带学生走进音乐的意境之中。先进的教学手段和教学设备可以让学生开阔视野，陶冶情感，能够更加充分地感受到音乐的魅力。比如，我们在教学俞伯牙和钟子期的高山流水音乐时，可以事先做好幻灯片，一边给学生放音乐，一边播放幻灯片，让学生从视觉和听觉双方面感受大自然的美丽清新，更亲身感觉到俞伯牙和钟子期之间深厚的感情。

五、加强音乐的美学教育

美学教育博大精深，绝不是一朝一夕就可以完成的。音乐课是传授真善美的课程，它应该循序渐进地带领学生走进一个美丽的世界中，让学生的心灵得到洗涤，视野得到拓展。音乐课程的目标是让学生学会观察美、感受美进而创作美。所以，在音乐课上仅仅学会唱几首歌，学会一些乐理知识是远远不够的。我们要从大音乐的高度去培养学生，让学生心中有音乐，脑中有旋律。在上音乐课的时候，要给学生灌输记忆能力、想象能力和感悟能力，让他们在欣赏音乐的时候，能够看到曲调背后的故事，寄托的思想感情和教给人们的启示。比如，在播放歌曲《一个真实的故事》时，教师要饱满深情地告诉学生这首歌的创作背景，那个女孩儿是怎样为了一只受伤的丹顶鹤付出了自己的生命，让学生感受片片白云为何落泪，阵阵风儿在诉说着什么。如果学生可以在一首首乐曲中切身地体会到背后寄予的真情，那这样的音乐课就是成功的。

音乐教育是一种美学教育，它的发展体现着我国教育水平的提高和人们对高品质生活的追求。只有学校给音乐课一个营养丰富的沃土，加上音乐教师饱满的工作热情和学生积极认真的投入，才能提高音乐课的质量，激发学生表现美、热爱美的愿望，才能让音乐课的教学任务圆满、精彩地完成。

【责编 田彩霞】