加强信息技术与学科教学整合的思考

吴旭

信息技术与学科课程整合突破了传统教学模式，以其鲜明的画面、大容量的信息、生动的声音效果充分调动学生学习的积极性，拓展学生的想象力，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养具有事半功倍之效。在教学中，把信息技术和各学科教学合理地进行整合，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。但在教学实践中，很多教师不能合理使用多媒体进行教学，违背新课标教学理念，违背素质教育教学规律，实属可憾。本文将结合工作实际谈谈“信息技术与学科整合”存在的一些问题及相应解决措施。

一、整合课中普遍存在的问题

1.教师没有更新教育观念。在整合课中，我们看到个别教师由于教育观念没有转变，尽管用的是先进的信息技术，上课的教育思想还是旧的。于是就出现了新瓶装旧酒，穿新鞋走老路的现象。上课时教师主宰课堂，“人灌”加“机灌”，学生只能被动接受，真是苦不堪言。要知道，“多媒体”仅仅是一种课堂教学手段，它是为教学服务的，课堂教学的重点无疑还应是教学的设计与组织。

2.课件制作滥用信息技术。一些教师认为既然是信息技术与课程整合，那么整合课中用的信息技术越多、越先进，课就越好、越出彩。有的教师开发的教学课件内容杂而乱，画面花俏，字体与背景搭配不协调，还有的在整个课件中加入与课本内容无关的动画图片或背景音乐，学生被这些无关东西所吸引，分散了注意力，降低了学习效率。更有教师直接把带有网页广告词或网址的图片、动画或是视频下载下来，未经裁剪就直接用来上课。这些显然背离了课程整合的初衷，干扰和影响了学生对课程的正常学习。

3.以辅代主，本末倒置。有的教师不注意信息技术与课本的紧密结合，造成与课本脱节，甚至驴唇不对马嘴，使学生的理解出现偏差。有的教师把整堂课的所有内容、所有教学环节都纳入了他制作的课件之中，学生只是按着教师手按鼠标一步一步地进行下去，学生的主体地位难以得到体现。归结原因就在于，教师没有弄清课本才是教学内容的主体，信息技术只是教学的辅助手段，本末倒置，难以达到教学目的。

二、针对问题采取的措施

1.要从实际出发选好整合点。多媒体课件不是万能的，该用则用，一定要用得恰到好处。例如讲二氧化碳性质一节时，可以先演示两个课件动画，一是人进入久未开启的菜窖，一会儿就窒息而死，另一个是一个人牵着一条狗进入洞穴，人安然无恙，而狗神秘死去。学生看完演示情绪激昂，好奇心被调动起来，为整节课教学开了个好头。再比如比较原子核与原子大小时，通过画面将原子形象地放大成10层楼房大，将原子核放大成核桃大小，置于楼房中心，再将电子随机点击在这一空间内，使学生认识到电子在原子核外的广大空间作高速运动，而不是圆周运动。这样处理，知识由抽象变形象，由枯燥变生动，深入浅出，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。

2.保证课件的完整性。课件交互要灵活，链接一定要完整。最好把链接的文件与课件放在同一文件夹下。并要注意到课件要有一个整体的风格，所选图片与课件内容本身的统一性，图片与图标颜色的统一性，避免过于杂乱。另外图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。总之，制作课件不是随便拿一些图片、文字资料、音像材料组合到一起就行了，而是要经过精心的选题、搜集整理加工素材、认真编写脚本，然后再制作成课件，才能应用于教学。

3.教学中不应过多的使用多媒体课件。信息技术作为现代教学辅助工具，为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，在教学中确实可以提高一定的教学效果，但不能过多地使用多媒体课件，搞一些花架子，形成新形势下的、在多媒体引导下的“满堂灌”，忽略学生的主体性，用信息技术的演示代替了学生的主动思考，一堂课下来看似什么都有，学生的实际收获却不多，这正是课堂教学的大忌。另外，有关心理学实验证明，人的大脑受到长时间的多种强刺激，会很快产生疲劳感。所以课件制作一定要注重课堂设计，一切以学生为本，以教学内容为中心，合理地选择多媒体手段，科学搭配，做到详略得当，重点突出。

4.切实提高教师自身的信息素养。多媒体课堂教学设计不仅要以各科教科书和丰富的网络信息资源为学习材料，把时事新闻和社会热点引入课堂，还要利用文字、图片、电影、声音、动画等多种形式，根据教学、学习和学生发展的需要，选用合适的信息技术工具，恰如其分地设计教学活动，引导学生进入情境、会话、交流和有意义的建构，使得教学的构思和行动更富创意，教学更有成效。开展信息技术与学科教学的整合，就必须要求教师应掌握最基本的信息技术操作能力，并具备在现代信息技术下设计教学的技能。教师要承担“面向新世纪，培养未来人”的重任，就应在思想和业务方面与时俱进，不断探索。

随着校园网的普及，教师和电脑已结下不解之缘，通过信息技术与其它学科整合优质课评比活动，给信息技术与学科课堂教学整合提供了有利的平台，也对每一位教师提出挑战，只有不断创新，勇于进取，才能跟上时代潮流，成为教育教学改革征程上的弄潮儿，推动全区信息技术教育的发展，为办人民满意的教育做出积极的贡献。

【责编 金 东】