识字教学中多媒体技术的应用

罗照敏　傅春月　熊娟

摘要：识字教学是小学教学的基础和重点，在计算机多媒体高速发展的今天，如何利用多媒体来进行识字教学。

关键词：笔画 识字 兴趣 迁移

识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。

但是，低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶——多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术，顾名思义，即是将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣，对多种感官形成刺激的环境。这种优化教学过程，提高教学效率的教学方式称为多媒体辅助教学。

以下举例在实际教学中是如何运用多媒体技术，优化识字教学的。

一、看动画，教笔画，正确识字书写

小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，可以吸引学生的注意力，诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。一般生字学生都能自己“析形索义”，遇到难写、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。如小学语文第一册中“鸟”字的笔顺和第四笔“ ”不易掌握，就制作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，配之笔划声的音乐，让学生认识笔顺，“ ”这个笔划学生难写到位，显示这一笔时，动画速度较慢，学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。又如“扇、夏、喝”等多笔画的难写字，可让学生跟着动画，完成书写一个个部首，再整合在一起。又如一些易写错字，闪动笔画或偏旁，加强刺激。

二、多形式，巧练习，巩固识字教学

多媒体技术的一个显著特点就是交互性。设计了程序，计算机可以成为能反馈练习的老师。

（1）出示声旁，繁衍新字。

针对低年级学生识字记忆较快、回生也快的特点，教师可采用举一反三的练习方法来解决这一问题。如出示“巴”、“青”等字，分别让学生以这些字为母体，繁衍出另一字。我们在教学时可以在屏幕上显示两个文字框，上面是母体字，下面是要出示的新字，并设计动画，等学生说出新的字，立即出示新字，同时电脑给予鼓励：“太棒了，还有吗？”学生热情高涨，思绪活跃。如：“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，这样的巩固练习，扩大了识字量，又促进了自学能力的形成。

（2）相近字比较。

汉字中许多相近字，小学生用字不分语言环境，不管字义，随便就用，所以必须通过练习，强化记忆，形成正确的用字习惯。如“渴、喝”两字，极易混淆。教学中可这样设计，先随图出示“喝”字，让学生明白喝水要用口来喝，闪动偏旁“口”，加深刺激，再让学生组词。接着随图出示“渴”字，让学生明白是缺水了，是“氵”旁，闪动“氵”，让学生组词。并让学生结合语言环境，说说要用“喝”字还是“渴”字。这种由图到字，再到应用的学习过程，符合小学生的认识规律，并能培养学生的正确的学习习惯。

（3）寻找错别字。

中低年级学生在写话、作文中错别字的数量多得惊人。尤其是学习了一段时间的字。小学生写错字，有一些字是因为还不会写，另外就是受其它字的影响，如草写成（受木影响），桌写成卓（受早影响）。小学生写别字，多用音近字或声旁相同的字来代替。针对小学生犯错的原因，设计改错题，让学生在做寻找错别字的“啄木鸟”这一游戏的过程中，正确书写、合理用字，如出示几句话或引导学生，找出后放大错字或将别字移至别处，闪动错的笔划或用错的形旁，换之正确的字，返回原处，这样可以让学生既当了小教师又学习了生字。

三、看视频，赏情境，激发学习兴趣

“学之不如知之者也，知之者不如好之者也”。激发了学生的兴趣，就开了一个好头。激发学生的兴趣，这正是多媒体辅助教学的优势之一。通过多媒体技术，烘托场面，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，创设乐学的情境。如苏教版小学语文第二册第3课《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文，写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课中先播放一段视频（课前结合课文内容特别摄制小池塘的景色，配之活泼的钢琴声），将学生引入学习情境，让学生对春天的美景有初步的感知。如先出示在太阳的映照下蓝天、白云倒映在小池塘里的美景图，让学生说出画了什么？接着问：“高高的蓝天上，飘着朵朵白云，它们倒映在小池塘里像什么？”在学生回答后，引导学生观察太阳一词中的“阳”怎样写？从看图说话、学文自然过渡到识字教学，学生兴趣浓厚，印象深刻。

实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。如能在教学中运用好这门新兴技术，定能在日常教学中收到事半功倍的效果。