2013年助考勿入五大误区

五大误区第一条——过分保护

每年高考时（甚至高三一年），相当多的家长把孩子看成家里的重点保护对象，过分地对孩子进行保护。其效果对高考不利，会影响孩子高考的心态，影响孩子高考的成绩。

家长对考生过分保护的情况各种各样。现把我调查研究中比较常见的过分保护事例列举如下：

1. 请假或者在家专门侍候孩子

有的家长为了侍奉好孩子，担当起保护家里重点对象的任务，在高考前十天半个月已经请假在家专门陪伴孩子，侍候孩子，服务孩子。

【案例1】家长刘某是考生的母亲，在高考前1个月就向单位请假，全心全意24小时为孩子服务，确保孩子在高考前的1个月里复习好功课。她一个月在家也感觉心里闷得慌，没事可干，无非是三顿饭。儿子看她在家里心里感觉挺别扭的，心想：妈妈你连班都不上，请假在家，你是为我服务还是监督我？其实为我服务不用这样，三顿饭，中午这顿我自己都能解决。而且我们临考前两个星期才开始放假在自己家里复习，你何必提前一个月就在家里看守我呢？

因为这位母亲在家里没事做，动不动就去儿子的屋里去看看，转一转。其实她倒不是有心监督孩子。但是她的行为引起了孩子的怀疑：我妈妈过来是看我是不是在家里复习功课，看我是不是干别的事情。由此孩子产生了对妈妈的不满情绪，跟妈妈说话的时候少了，也不主动跟妈妈讲话了。他总觉得：有人在后头监督我，不信任我。情绪不好，感觉很压抑很郁闷。

由于对妈妈的不满，心情压抑，情绪不高，复习速度减慢，复习效率降低。高考时没发挥好。用他自己的话来讲，妈妈的这种做法至少使我的高考成绩掉了10分。

2. 过分保护还表现在考前物质准备方面

【案例2】辽宁沈阳有一个考生学习成绩不错，对高考也比较有信心。他的爷爷非常疼爱他，6月6日那天晚上，他爷爷对他讲：孙子，你放心睡觉吧，爷爷把你的表给调准了，考试时你把时间把握好。他的表是机械表，他爷爷老眼昏花地把表调成提前1小时，结果第二天上午考语文时他觉得时间怎么这么紧，感觉很多题都来不及做，只能仓促地挑着做，后来看自己的表已经到11点半，可是周围的同学都没有交卷子的，监考老师也无动于衷，他感觉很纳闷，就举手报告老师，是不是现在该交卷子了，都11点半了。老师说：现在是10点半，你还有一个小时的答卷时间。他说：老师我的表都11点半了。监考老师说：你的表错了，现在是10点半，我们监考老师还能把表看错了吗？他这才恍然大悟，爷爷老了，眼睛不行，把表对错了。

他抱着非常后悔、沮丧、焦急的心情再继续答卷，这样很难答好，写上去的答案也很难改，有的还可以涂改，但改起来很乱。考完试以后，这孩子中午没有回家吃饭，他爸爸、爷爷都很着急，这孩子怎么了？饭准备好了怎么还没回来吃，是不是考坏了？是不是路上出什么事了？都往不好的方面想。后来他的爸爸骑着车到处跑也没有找到，晚上才知道，孩子由于这件事心情特别坏，中午没有回家，在外面坐了两个小时。可以想到，上午由于表的问题没有考好，心情不好，下午也很难考好。

我建议家长不要主动给孩子买教辅材料和卷子，不主动问孩子的考试分数，没有特殊情况不要送孩子上考场，等等。

五大误区第二条——过分干涉

有些家长认为，快高考了，要让孩子把时间抓紧，就必须督促他，监督他，把孩子管紧管好。为此采取各种措施，设立了很多清规戒律，认为家长都是从孩子的实际情况出发，可是这些主观的愿望往往与实际情况不符，不仅仅没使孩子把时间抓紧，反而使孩子与家长之间产生了隔阂甚至是对立，更有甚者，产生了冲突，这样影响了孩子的情绪，影响了孩子的复习效率和效果。

【案例1】高三一开学，刘某的爸爸就到北京图书大厦给她买了6套高考教辅材料和试卷。回家后对他姑娘讲：这是爸爸精心给你挑选的。后来他对我讲，我也不知道挑什么样的好，几百种教辅材料谁知道哪种好，哪种不好？问服务员她也说不出哪种好。那怎么办呢？我觉得有名的出版社的还能差吗？我就买有名的出版社的，这样就买了6套。我心里想，很多家长都给孩子买教辅材料，我也给孩子买了，也尽心了。回来我对孩子说：你每天做这些对你有好处。孩子说：我哪有时间做这些东西，老师布置的作业我都完成不了。

这个家长虽然没有实现自己的愿望，但是有空还跟孩子唠叨：有空做做我给你买的那些教辅材料。一次说来孩子不吭声，二次说来孩子心里烦，事不过三，第三次说孩子就火了，跟他爸爸嚷起来了：你也不懂这些，你怎么就知道它好？我是先做老师布置的还是先做其他的？我当然是要先完成老师留的作业，我们老师了解我们，不完成老师的作业怎么跟着老师复习。这位爸爸说：老师留的要做，这类参考的东西也要做。

其实这是给孩子增加压力。孩子该做什么他心里有数。我们家长不懂就是不懂，孩子具体该怎么学这些事情我们不懂，即使过去我们考过大学，也时过境迁多少年了，那时候的情况和现在不一样，所以你不要多管，你多管就是限制孩子按自己的实际情况去学习，束缚了孩子学习的主动性和积极性。

【案例2】李姓考生的母亲在孩子进入高三以后，定了一个接打电话的规定，孩子往外打电话一律都要经过她批准才可以打，如果是向老师、同学询问关于学习方面的事情，经过他妈妈的批准可以打，与学习无关的电话一律不许打。打进来的电话首先由他妈妈来接，是女孩的则一律不通知他，他母亲就告诉对方他不在家；是男孩的要问干什么？如果是与学习有关的事情，他妈妈会叫孩子来接，如果是与学习无关的事情就会婉言谢绝。他妈妈并对孩子讲：理解要执行，不理解也要执行。

李姓考生从小就怕妈妈，只好乖乖地点点头，其实心里很不服气，心里想，我都这么大了，接个电话、打个电话还得经过批准，你把我看成小孩子了。他对妈妈的这种做法耿耿于怀，心怀不满。经常是一听到电话铃声他的这种不满情绪就激发起来了。特别是当他妈妈拿起电话后没有跟对方讲话，他就知道这个电话是找他的，而且他妈妈很快把电话就挂了，这时他不满的情绪就顿时增加，心里久久不能平静，他又不敢对妈妈说出来，使自己的心情很不好。

后来这个考生对我讲：你说在这种心态下我能复习好吗？我妈妈是怕我浪费时间，其实她的这种做法损害了我的自尊心，给我的内心造成的痛苦，影响了我的复习质量。

孩子怎么复习、怎么安排生活，是孩子自己的事情，家长不要横加干涉，更不要把自己的意志强加给孩子。当然，家长也不要走向另外一个极端，让孩子放任自流，这也是不对的，孩子在高考备考期间，可能有一些做法会影响学习，比如说，有些孩子对电视剧很迷恋，本来只想看一会儿，但是往往控制不住自己就继续看下去了，在这种情况下，父母给以必要的提醒也是应该的。

家长在高三这一年里要尊重孩子的人格，调动孩子学习的积极性和主动性，为孩子创造一个温馨的家庭气氛，必要时给孩子以提示，而不要时时处处要求孩子按照自己的主意去做，按自己的办法去干，更不要限制孩子的人身自由。

总之，考生家长一定要走出过分干涉的误区，才能使孩子获得学习的积极性、主动性，才能使孩子相对比较放松，才能使孩子从容地、心情比较平和地备考高考。

我建议家长不要给孩子布置作业，跟孩子交流时要心平气和，填报志愿时不要把家长的意见强加给孩子，等等。

五大误区第三条——过分期待

中国家长希望孩子上大学、上名校，对孩子有适当的期待也是应该的。适当的期待、符合孩子实际情况的期待，会对孩子产生一种激励，鼓励孩子去完成力所能及的目标。

但从目前中国家长的实际情况来看，相当多的家长对孩子的期待是超越孩子能力所及的。

【案例1】有一位曾经在北京四中学习的女孩，她的学习成绩也不错，但是四中是北京市最好的学校，她在那里的成绩排队就不靠前了，比较靠后。她父亲的心气很高，一定要她考上北大或是清华，这样才和四中学生的身份相称，他才能以女儿而光宗耀祖——我们家出了上北大的孩子了。

其实这个孩子学习成绩也不错，按她的成绩考上一般的重点大学是不成什么问题的。但是她的父亲整天唠叨要上北大，给孩子造成了很大的心理压力，使孩子的成绩有所下降，特别是高三阶段，在学校排队位置来看，要想考上北大是相当困难的，甚至可以说是几乎没有任何希望。在这种情况下，她爸爸还不放弃北大的目标，实际上就给了孩子相当大的心理压力。爸爸的目标是孩子力所不能及的，离高考的时间不多了，再怎么努力也难完成目标。

有一次，我到母校北京大学办事，在西门口碰见一个小孩和两位家长，孩子的妈妈问我：老先生，北京大学在哪里？我说：再往前走10米就是。这位家长听我的口音觉得似乎是她家乡的人，便问我：你的口音怎么像我们家乡的人呀？我问他：你是哪里人啊？他们说是营口的。我说我就是那里出生的，怪不得口音和你们相近呢。我就问那个还在上学的小女孩：你将来想上哪个大学？小女孩说：我要上北大。停了一下又说：实在不行，考上清华也可以。

你看这孩子心多高，口气多么大啊。其实孩子的这种想法并不是从自己内心里产生的，小学五六年级的孩子对北大、清华的概念不是太清楚，为什么会有这种想法和愿望呢？那是爸爸妈妈灌输给孩子的。你将来要上北大，你将来要上清华，那是全国最好的学校，是全国最高学府。这些都是孩子在父母平时教育中接收过来的。

我也问过不少北京市的小学三四年级的孩子，你将来考学考什么地方？“考北大。”一位小学四年级的女生这样说。我问她你怎么就想考北大呢？“我爸爸妈妈告诉我要考北大。”

在高三这一年家长的期望表现得更为强烈。可是，过分的期待会给孩子造成心理压力。所谓过分的期待就是孩子力所不能及的，所以对孩子不能强求。当然也不能过低要求孩子，不能降低对孩子的要求。但是，目前主要的倾向是对孩子过高的期待，脱离孩子实际情况的期待。

在中国当前确实是有些家长盼着孩子上北大、清华。当然这些孩子也是有相当学习实力的，如果孩子模拟考试是400分左右，家长也不会要求孩子去考北大、清华，可能目标是能上大学就可以了。问题是孩子的学习成绩不错，但离北大、清华还有一定的距离，很多家长就希望孩子冲上去。有点压力也是好的，但是如果压力过大往往会造成孩子的心态失衡，这样反而会影响孩子的学习成绩和高考成绩。

据我的研究，有相当多的学习实力强的考生，他们的成绩达不到上北大、清华的水平，但是上其他重点大学是能达到的。这些学生当中有不少高考时没考出自己的水平，为什么呢？就是在他父母的压力下一心奔北大，而自己心里明白自己的实力和北大、清华还是有20分甚至30分的差距。在这种不良的心态下参加高考往往发挥不出实际水平，考不出自己平时的成绩，结果北大、清华没考上，第二志愿往往达不到，有的考生干脆第一志愿报北大、清华，第二志愿就报北京工业大学了。其实他的成绩除了北大、清华以外，其他的北京市的重点大学都可以上，结果他上了北京工业大学，提档线在500分以下，比他实际的考分低八九十分。

家长对子女高考的过分期待只能给孩子增加心理压力，影响孩子智力效应的发挥，影响孩子高考的发挥。往往造成事与愿违的结果。

高考前家长不必给孩子提出什么过高的期望，平时怎么考就怎么考，能考多少考多少，考上什么分上什么大学。这样孩子以平常心来对待高考，使孩子的情绪稳定，减少心理压力，能以平和的心态去迎战高考，反而往往会发挥得很好，甚至超过平时的成绩。

我建议，家长不要攀比，不要给孩子的学习成绩画框框、定调调，填报专业不要净报热门专业，等等。

五大误区第四条——忽视言传身教

有些家长望子成龙，对孩子的要求很高，希望孩子能考上大学，考上名校，将来再读研，或者出国深造。这种愿望是非常好的，但是如何实现这个愿望呢？有些家长只是要求孩子这样做，他们自己并不这样做，他们自己的行动给孩子的影响抵消了对孩子的言教，甚至还造成了孩子的反感：父母都不这样做，让我这样做。

【案例1】甲考生春节时在家备考，打算寒假里把功课进一步复习巩固，可是家里的环境怎么样呢？整个春节前后十来天，天天有客人，父母天天和客人搓麻将，搞得家里乌烟瘴气，孩子的三顿饭有时都不能保证。在这样的环境下，孩子很难集中精力备考，只能增加孩子的烦躁情绪，影响复习效率，影响复习质量。

这个考生后来对我讲：本来希望提高一下学习质量。哪知道父母没完没了地搓麻将，没完没了地会客，使我心情非常烦躁，父母怎么这样呢，要求我好好学习，可他们的行动能使我好好学习吗？我真不知他们是怎么想的。

【案例2】高三同学李某对我讲：我很希望高三这一年抓紧时间把功课复习好，可是家里的环境不行。尽管我的父母整天要我抓紧时间，努力好好学习，高考是人生的第一大关，通过这一关就好办事了，等等。可是爸爸妈妈下班后第一件事就是打开电视，而且将电视声音开得很大，特别是有球赛的时候，他们更是每场必看，看到高兴处时又喊又叫，他支持的一方没进球时又拍桌子大骂。我就是在这种吵吵闹闹的环境中复习，有时复习顺利的时候还可以继续下去，有时有些习题不会做，心里本来就挺烦的，也很着急，父亲喊叫、吵闹的声音使我急上加急，烦中加烦，这怎么能使我安心复习呢？父母说的和他们做的怎么不一致呢？

考生在高三备考的一年中，父母不宜多言教，当然也不要放弃对孩子必要的监督，孩子毕竟不完全成熟，也有可能会受到外界的引诱，比如说好看的电视剧他想看，一看就看很长时间，喜欢上网，一上网就忘了时间。所以父母要进行必要的、循循善诱的提示，这也是完全应该的。但是在一般情况下不要多讲这些大道理，讲多了孩子心烦，影响孩子的情绪，影响孩子的复习质量。

父母关键的是要以良好的行为来鼓励孩子，温暖孩子，激励孩子，给他们创造温馨、宽松、安静的学习环境，使他们能够安下心来专心致志地复习功课，提高学习效率。而且在整个复习过程中父母要多和孩子进行沟通，使得孩子有良好的心态来进行备考。

我建议，孩子在家时，家长打电话尽量简明扼要，不要聊家常，尽量少会客，春节以后，尽量少看电视连续剧，等等。

五大误区第五条——忽视心理健康

据我多年的调查研究，很多家长在高三这一年，特别是高考前，对孩子的身体健康状况非常重视，但是忽略了孩子的心理健康。

【案例1】北京海淀区某考生佟某曾经对我讲过：高三这一年我希望我妈妈少唠叨，可是她那个毛病还是改不了，整天唠叨我使得我心烦。早晨上学唠叨我：上课用心听讲；回家吃完晚饭唠叨我：抓紧时间复习。她的这些话从我有记忆起几乎天天听见，心情好的时候也就没有什么妨碍，高三这年学习压力大，有些题不会做就心里很烦，我妈妈再这样唠叨，我的心里就更烦了。

父母应该在高三这一年多和孩子进行自然平等、朋友般的交流，使孩子产生温情感，能心态平和，这样有助于复习功课。而不能没完没了、不间断地重复同类的话，使孩子产生反感和对立情绪，造成心态不平和、心情烦躁，甚至与家长产生冲突，从而影响复习效果。

【案例2】北京朝阳考区考生宋某曾对我讲：我爸爸妈妈平时不爱打听小道消息，可是高三这一年他们到处打听，四方探问，每天都听到很多小道消息，回来之后就原原本本告诉我，我也分不出真假，搞得情绪很不稳定。例如他们在高考前十天告诉我，今年北京的数学特别难，是什么什么大学教授出的题，就是想通过数学来刷下一批人的，从而拉开考生成绩的差距。我本来数学成绩就是中等偏下，听到这个消息后觉得我的数学考试没戏了，心里好几天都觉得慌，对数学考试的信心也就减弱了。

高三这一年我建议父母按照考试大纲的精神传达给孩子就行了，其实考试大纲的精神孩子已经知道了，你也不必多讲；社会上的小道消息，听听就完了，你也不必给孩子传达，因为这些消息真假难分，而且大部分是错误的、不真实的消息，传达给孩子会搞得人心惶惶，情绪不安，影响学习，影响备考。

高三这一年父母的言行对子女的影响特别大，因为这时考生心理是比较敏感的，父母的言行、脸色、语气、微小动作都会引起孩子心态的反应。这一年家长的言行，对孩子的情绪稳定有意义，就去做，对孩子的情绪有波动的、会产生不良效果的，就不去做。

以上是我据多年研究，总结的考生家长考试前和考试中的五大误区，即过分保护，过分干涉，过分期待，忽视言传身教，忽视心理健康。这些误区都会或多或少给孩子造成心理压力，给与孩子的沟通造成障碍，影响父母与子女的关系，造成孩子的情绪不稳定。

因此，我建议考生家长要走出这五大误区。这是做一个成功家长的首要条件。

考生家长陷在五大误区当中，就会感到很困惑，感到很委屈，感到费力不讨好。自己心情烦躁，情绪也不好。自己不良言行不仅给孩子造成了不良的影响，也使自己陷入了困惑和沮丧之中。

家长走出五大误区，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。家长应该做的就做，不应该做的就不做，该做的不做，影响孩子的心态，影响孩子的复习质量，不该做的做了，也影响孩子的心态，影响孩子的复习质量。

很多成功的家长，他们会在高考前，特别是高二到高三上学期注意学习、掌握孩子高考的心态规律，努力给孩子营造一个温馨和睦的家庭环境，使孩子以良好平和的心态去备考。

我建议，家长首先要有平常心，努力和孩子多进行交流，教会孩子一些调节心态的方法，等等。