关于初中思想品德课有效教学的思考

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摘 要：随着新课程改革的实施，初中思想品德课也面临着改革。教学工作者需要从运用情境教学的模式、进行有步骤的教学活动和定期的实践活动几个方面进行有效地教学，以提高初中思想品德课的教学效果。

关键词：情境数学；有序教学；社会实践

初中思想品德课作为人文课程中重要的一门学科，对于学生人生观、价值观的形成起着比较重要的作用。因此，如何进行有效的教学便成了大家极为关注的一个问题。

一、情境教学的模式

教师可以结合教材，在课堂上创设一定的情境，进行情境教学，学生根据情境做出自己的选择，由老师和同学们共同做出价值评判。通过这种方式，学生作为学习活动的中心便积极参与到课堂教学中来，成了课堂的主人。学生对学到的知识也有了一种更加深刻的印象。

二、有步骤的教学活动

1.详细的备课

有步骤的教学活动首先需要详细的备课，在备课的过程中，

不仅要准备讲课的内容，还要综合考虑学习环境、学习效果、学习方法等各种课堂因素。始终把学生的需求放在首位，思考如何运用已有的条件，更好地加强对学生的思想品德教育。

2.引人入胜的导入

在备课的基础上，教师还要引入好的导入方式，将旧课程与新课程有机地联系起来。同时，这种引人入胜的引导，还能激起学生的好奇心，引发他们的思考和求知欲望，从而更有利于后面课程的教授。

3.精心的复习

此外，精心的复习也有利于初中思想品德教学。学生在完成课堂学习之后，对所学的关于思想品德方面的案例、术语等等进行系统的回顾，能够帮助他们更好地理解所学的内容。

三、有效的社会实践活动

作为初中思想品德课，还有一点是其他课程所没有的，便是它对于应用性和实践性的强调。因而，社会实践活动是思想品德课教学中不可缺少的组成部分，在社会实践过程中，学生通过丰富多彩的实践活动，巩固课堂上所学到的知识。同时，对社会现象进行一定程度的反思。在此基础上形成正确的思想观念，养成良好的道德品质。

综上所述，新课改下教师可以通过一系列好的方法来有效地进行初中思想品德课的教学。创设情境教学的模式，组织有步骤的教学活动和有效的社会实践活动，使学生在这些措施中加强思想品德的学习，提高学习成绩和道德素养。

参考文献：

[1]薛家平.浅谈初中思想品德课有效课堂教学的五个策略[J].教育探索，2010（6）.

[2]刘仕安.新课改后如何提高初中思想品德课的教学效果[J].中国校外教育：下旬，2008.

（作者单位 内蒙古自治区兴安盟科右中旗巴彦呼舒第五中学）