论我国当代书籍装帧设计中的图画语言

摘要 书籍装帧设计是包括文字、图画、色彩三大要素的整体设计。图画，指用于装饰书籍的插图。书籍装帧中的图画语言作为书籍之“象”，是书籍之“意”的视觉呈现，体现书籍个性，吸引读者注意力，以达到传播和交流的目的，书籍装帧设计中图画语言的运用应体现时代性、民族性、创新性、整体性。

关键词 书籍装帧 图画 图画语言

徐习文，东南大学艺术学院副教授，美国芝加哥大学艺术史系博士后。

本文为中央高校基本业务费人文社科重大引导项目（SKYD20120014），教育部项目人文社科基金项目（09YJC760014），江苏省社科重点项目（09YSA001），江苏省高校哲学社会科学重点项目（2012ZDIXM027） 的阶段性成果。

一、图画在书籍装帧中的功效

书籍装帧设计中的图画，即插图。我国的插图历史非常悠久。唐代《金刚经》卷首就有木板插图，明代陈洪绶为《水浒叶子》《西厢记》所作的插图人物形象更加直观，增强了书籍的感染力。至20世纪二三十年代，由于西方思潮和书籍印刷技术的变化，中国书籍装帧开始走向现代设计，出现了以鲁迅、陶元庆、钱君匋、丰子恺等为代表的现实主义风格和以闻一多、林风眠、庞熏琹等为代表的浪漫风格。但这时期的插图只是把西方绘画的要素和中国传统绘画语言结合起来，寻找适合书籍主旨的图画语言。改革开放初期，经历了文化封闭之后的书籍装帧设计，出现了对西方书籍插图的大量借用和改装热潮，而书籍装帧设计的多元时代直到20世纪90年代才出现。随着信息网络技术的发展和“图像时代”的到来，社会信息化和商品化对人们的阅读心理和阅读方式产生影响，从而导致书籍形态发生变化，作为书籍之“象”的图画随之发生变化。与传统插图相比，数字化艺术的插图形式及其表现效果更有震撼力，更能引起读者的购买欲。但某些插图的设计者只关注商业利益，只追求图画的直观感觉，追求新奇和轰动效应，忽视了书籍设计中的人文理想和人性关怀，不考虑插图与书本内蕴的关联，从而使插图成为纯粹的视觉形式，也就与书籍装帧设计中的“图画”初衷背道而驰了。

因此，书籍装帧设计中的图画语言不同于纯艺术的绘画，而是负载书籍文字内蕴之“意”，重在对书籍内涵作高度浓缩化的视觉呈现，增强书籍版式的生动感和文字的感染力，以激发读者对书籍的想象和阅读兴趣。优秀的插图不仅通过图画语言诠释书本的整体内蕴，且以形式美的符号激发读者的想象，把读者引入审美的境界，为读者提供艺术美的享受。如闻一多为潘光旦的著作《冯小青》所作的插图《对镜》。冯小青是明代的美貌才女，先为人妾，后遭抛弃，从而精神变态。闻一多所作的插图中，冯小青位于画面正中，背对观众，身披睡衣，头发散落，左肩裸露，临池对镜，从镜中见出其形容憔悴，画面上方有鸟在笼中，寓意其命运，画面将西洋画的造型、透视法和色彩结合中国的线描，以透出深沉的冷灰色调，传达出书的内蕴，意境深远，给读者无限的想象空间，成为书籍装帧设计中的图画精品。

二、不同类型书籍装帧设计图画语言的运用

书籍装帧的设计者一定会假设有潜在的读者，且具有与其分享某一情境的类似的体验和相似的知识结构，能够体会插图的内涵和意蕴。因此，书籍装帧的图画都会有其假想读者群，不同类型书籍的图画语言针对的读者群也不同。

书籍按内容大致可分为科技类和人文社会科学类，每类书籍即使是子目录里都有其不同的读者群，其插图风格、装订、印刷也应适应各自读者群的阅读习惯、审美情感等。如科技类书籍是把科学知识介绍给读者，应以直观、简洁、明了的插图吸引读者；人文社会科学书籍的插图则应更注重把情感、新颖、意境，即使是同属人文社会科学类书籍中的文学类、艺术类、社会学、法学类书籍的插图在体现书籍的思想精髓、向读者输出信息和引领读者进入书籍的意境时也会不同。社会学、哲学与法学更注重理性的思辨，因此其插图具有信息的正确传达和庄重的独特魅力；文学类书籍叙事性较强，故可选择书籍中的主要情节或高潮部分配以插图，则能让读者通过视觉图像迅速进入意境，联想到叙事情节，引起共鸣。

根据读者群的年龄层次分类，儿童是一个特殊读者群，儿童图书装帧的插画要适合其心理、生理特点，满足儿童“好玩”“好奇”的天性，不拘泥于客观事物的表象，而是描述更活泼、可爱、天真、纯洁。英国心理学家C.W.瓦伦丁在《美的实验心理学》一书中，记载了鲁道夫·舒尔茨所做的一个实验，该实验表明小学阶段的儿童可直觉地把握住艺术形式的情感表现性。即儿童已能够在观照艺术品的内容和色彩、形状、疏密、比例等形式构成关系时，较为准确地直觉把握到艺术品的情感表现性，[1]瑞士心理学家皮亚杰认为，年龄较小的儿童的认识都带有泛灵性特点，这是“把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向”，[2]因此儿童书籍设计的插图更须注重情感表达和趣味性。如陕西旅游出版社引进出版的《游戏时间》绘本把插图设计成立体纸雕，融合可读性、趣味性、玩具性等功能，跳出了二维平面图书的限制范围，打开页面，插图形象就会自动立起来。[3]所以，对儿童书籍设计的插图要求，是能拨动儿童心灵的感知器官，满足其视觉需求，引导其对真、善、美世界的理解。

三、书籍装帧设计中的图画运用原则

书籍装帧设计中的图画要表达书籍之“意象”，就须遵从一套现存的且同设计者社会、心理和风格等综合要素相关的绘画语言，这套语言随着历史演进而不断变异。约翰·伯格说：“绘画一事，牵涉到作画过程里无数次系统化的判断与选择”。“西方文艺复兴时代绘画大师的学徒所研习的创作实务及绘画语法，必然跟中国宋代绘画大师的弟子大不相同。但为重建事物的容貌，每张图画必然都仰赖于一套语言。”[4]书籍装帧中的插画必须依赖于一套绘画语言，如构图、色彩、造型等，否则难以让人理解。除此以外，好的书籍装帧的插图还体现以下特点：

1. 时代性

书籍装帧设计的观念随生活的变迁而变化。现今是商业经济、农业经济、工业经济综合发展后的新浪潮即消费社会带来的体验经济时代：消费者需求呈现个体差异，新媒体技术带来阅读新载体，使阅读呈现娱乐化、快捷化、混合化等特征，书籍插图也要考虑与读者互动，提供参与式阅读的机会，从而调动读者的触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官体验，加深读者对书籍的理解。这就要求设计师把握时代脉搏，从当下生活中吸取灵感，创作出具有时代感的插图，以吸引读者的购买欲望和阅读兴趣。

2. 民族性

书籍设计中的插画不能脱离特定的社会文化背景及积淀的民族文化传统。如中国传统艺术强调主体对客观对象的审美体验和气韵生动的感悟，注重以形写神，追求意境，重视艺术品位和人格修养等。这种审美理想的民族性，体现在一些传统艺术的载体中，如中国画、篆刻、书法、中国吉祥纹样、敦煌壁画、戏剧脸谱、刺绣、漆器、剪纸、建筑等。书籍装帧设计的插图要体现民族性，可借鉴传统的视觉元素，直接运用，或改装、拼贴、重组进行传统再造和文化传承。如黄胄为小说《红旗谱》所作的插图，直接运用水墨来描绘书中人物身穿黑色衣裤坐在地上，低头看着一群在其身旁觅食的小鸡，造型准确，笔墨渲染极富韵味，加上诗书画印为一体，很好地诠释了该书的精神，成为插画中的精品之作。《怀袖雅物·苏州折扇》曾被评为2010年“中国最美的书”，由吕敬人设计的插图将江南文化中的扇形、题字、竹片、环扣等传统要素结合起来，辅以墨绿色，传达出苏州文人艺术的雅致韵味。

3. 创新性

书籍设计中的插画在借鉴传统文化时更需创新。插画可在结构、语汇等方面进行创新。罗兰·巴特认为，作为文化象征的符号，是由所指和能指构成的，所指和能指之间是可替换的，可通过对传统绘画元素进行解构和重构，再进行拼贴与重组，创造出新的图形，这就是结构创新。如《睁眼看曹操》的封面设计，将古代战车图形元素及古代的战争场面进行拆解和重构，从不同视角进行虚实变化处理，重新组合并运用在同一画面上，这样通过对传统元素的结构性变化，给人以新奇感。所谓语言创新，是运用现代技术对传统插图的色调、造型等进行处理，从而形成新的空间组织形式和色调肌理变化，赋予古老图形以新意。如全子设计《小红人的故事》采取以古籍的方式进行设计与装订，在封面上用剪纸的手法来表现，运用挖切方式，置入一立体剪纸小红人，塑造出强烈的空间感，用色也借鉴民间剪纸的色彩语言，红黑对比效果显著。对对民间剪纸、线装版式等传统进行处理，既与该书表现神秘乡土文化的主旨相契合，又富有新意。

4. 整体性

书籍装帧中的图画不仅要适合读者心理的个性特征，还应体现时代性和创造性，注重传统文化艺术在网络媒体技术下的拆解、重构和创造。但书籍装帧中的图画，无论是手绘还是运用数码技术制作，都须遵从插画自身的审美规律，运用绘画语言营造出整体的有意味的画面。因此，书籍设计中的图画不仅是一种书籍信息的传播载体和纯粹的视觉形式，更要从整体性出发，将个性风格及时代性、民族性和创新性融合，广泛运用各种图画语言，创作出有新意的书籍插图，准确地传达出书籍的内涵。

结 语

书籍装帧设计中的图画语言及其表现形式是书籍设计的关键要素。中国的书籍插图有着悠久的发展历史，其在发展中又形成了民族特色。我国当代书籍装帧设计中的插图，不仅要向读者传递书籍的主要信息，还要以创新的形式，向读者传递书籍的个性化特征和审美风格。因此，不同类别的书籍，其插图也会有不同特点，但都应把握时代脉搏，体现鲜明的时代特点，在继承民族传统图画语言的同时又要创新，在体现个性特征时又要有整体性，从而在复杂的新形势面前，捕捉未来书籍装帧设计中的图画语言，开拓具有民族特色的插图形式，创造出无愧于时代的插图艺术。

参考文献：

[1] [英] C.W.瓦伦丁. 美的实验心理学[M]. 周宪，译. 北京：北京大学出版社，1991：71-72.

[2] [瑞士] 让·皮亚杰. 儿童的心理发展[M]. 傅统先，译. 济南：山东教育出版社，1982：46.

[3] 石磊. 体验经济时代下的书籍装帧设计创新趋势[J]. 广西社会科学，2011（10）.

[4] [英] 约翰·伯格，尚摩尔. 另一种影像叙事[M]. 张世伦，译. 台北：三言社，2007：99.