生物评优课课件的制作

董育忠

随着计算机技术的广泛应用，计算机辅助教学（CAI）日渐普及。在生物评优课评比中，多媒体课件的重要性日益显现，一个优秀的课件可以拉近师生距离，将枯燥难懂的理论知识以动画、视频的方式展示给学生，这无疑有利于强化课堂教学效果。因此，评优课课件的质量，往往直接影响最终的评优结果。作为一名高中生物教师，我从大学时就开始研究如何在生物课堂教学中使用课件。这几年我在生物课件制作方面做了尝试，特别对生物评优课课件制作有自己的体会。下面我谈谈在实践中积累的经验。

1.生物评优课课件的特点

评优课课件与平时教学课件有许多不同点，有其自身的特点，我总结了以下四点。

1.1时间紧张

由于评优课评比一般是提前一到两天抽到题目，需要准备教案、上课的程序安排等，且需要制作、调试课件，因此时间非常紧张，不能像平时一样从容不迫地使用FLASH等复杂的软件制作课件，使用PowerPoint是非常明智的选择。如果要将课件做成.swf格式的动画，则可以使用Ispring，效果非常好。

1.2内容精炼

课件是上课的一种辅助手段，不能把所有知识都在屏幕上呈现，一般课件不要超过40页，否则会使人产生这样的感觉：你在读课件，而不是在上课，违背了教师的主导作用这一基本的教学原则。

1.3操作简单

在课件操作上不能过于复杂，尽量避免使用太多的按钮和超链接，否则可能导致上课时因为紧张产生意外，而简单地点击左键，或者使用移动点击器操作课件会避免很多麻烦。

1.4考虑周全

评优课评比中评委是非常重要的因素，因此不仅要考虑如何能把课件与课堂有机结合，让学生成为真正的主体，教师成为真正的主导，还需要认真思考评委的感受，尊重评委，所以简洁明了应该是课件制作的主导思想，花里胡哨、华而不实的课件只会让评委反感。

2.生物评优课课件制作要点

在课件制作中有很多的技巧和方法，每个人都在实际操作中有心得，以下是我的经验和心得。

2.1制作流程

抽到课题之后，应首先确定如何合理、新颖地设计教学过程，并制作课件，将其中需要展示的部分设计好，然后才能开始考虑如何把自己的教学过程与课件完美结合，而不是急急忙忙地设计好课件，再想方设法地迁就课件。因为教师毕竟是主导，课件永远只是辅助手段，千万不能本末倒置。最后通过多次试讲，认真听取同行意见，修饰好课件，使之趋于完美。

2.2注意细节

正所谓“细节决定成败”，一个注重细节的优秀课件总体应该给人以美感，让学生、评委感觉舒服，我认为应该注意以下几个细节。

2.2.1包装设计

课件是参加比赛的作品，一个好的包装能为作品增色不少。封面最好寻找一幅与课题有关的照片，并以醒目的文字标出课题和授课人姓名、单位等信息。如果没有相关照片，以美丽的风景画为背景也是不错的选择。另外在封面中插入轻松的音乐，可以在上课前营造活跃气氛或者放松师生紧张的心情。背景音乐最好采用纯音乐，避免使用过于喧闹的歌曲，在设置音乐播放时还应该加入播放隐藏和自动关闭设置。轻松愉快的结尾，更会让评委对这节课产生一个美妙的回忆。

2.2.2字体设置

我一般偏好于将字体设置为宋体字，且选择红色加粗，而背景多采用白色背景。原因有以下几个方面：一是宋体字清晰，不像楷体，在略远处就模糊，而红色字体白色背景对比鲜明，容易刺激学生视觉，从审美角度分析也很美观大方；二是如果个别学校多媒体教室条件不佳，其他颜色的字体就可能造成后排学生和评委识别困难。

2.2.3适量原则

我看过一个评优课课件，里面一共有5个视频短片，8个FLASH动画，还有几十张图片，虽然我没有听到他的课，但是我想这样的课件设置会大大削弱教师和学生之间的互动和联系。学生感觉很热闹，却削弱了教学效果，最后成了一节表演课。所以我倾向于宁缺毋滥，少一些视频动画，多一些互动活动，肯定能取得更好的效果。我在制作课件时一般准备一些有价值的问题来讨论，而不是列举一大堆学生记不住的视频、图片等资料。

2.2.4多加练习

课件制作好了，如何设计过渡内容就成了重中之重，甚至可以说这才是吸引评委眼球的东西。因为内容大家讲的差不多，例子也很难有什么特别的新意，所以过渡得好不好，自然不自然就成了评委评价评优课的一个重要标准，也体现了授课教师的水平。因此在一遍一遍的练习中，不断思考和组织语言就显得特别重要，同时反复练习课件操作还能防止上课时手忙脚乱，影响上课情绪。

2.2.5万无一失

我在参加评优课评比时一般会带2个U盘和一个笔记本电脑，并且都存入课件，还将PowerPoint，Flashplayer，Ispring，格式工厂等软件打包，防止多媒体教室出现意外情况。另外，参加比赛时我还会请计算机老师同行，这样就能专心致志地上好评优课了。

总之，一个优秀的公开课课件需要参赛者付出艰辛的努力，我还经验尚浅，有很多不足之处，很想与各位同行交流经验，希望各位同行能不吝赐教。