高中政治课堂多媒体教学的应用研究

李红

摘 要： 随着新课程改革的不断深入，多媒体技术作为现代化教学的辅助工具，在高中政治教学中得到了普遍应用。多媒体技术能够有效地集合文字、图像、音频、视频等资源于一体，在实际教学中起到了激发学生学习兴趣，提高教学质量的作用。本文主要阐述了多媒体教学在政治课堂中的优越性及如何在教学过程中应用多媒体技术。

关键词： 高中政治课堂教学 多媒体教学 应用

在新课改及素质教育背景之下，多媒体技术以其便利性、快捷性及新颖性走进了高中政治课堂。多媒体教学打破了传统的教学模式，在运用过程中激发了学生的积极性，大大增强了实际的教学效果。因此，高中政治课堂教学要结合教学内容科学运用多媒体开展教学。

1.高中政治课堂多媒体教学的优越性

传统的教学模式存在许多弊端，传统的教学手段使得学生对高中政治课失去了学习兴趣，学习政治对于他们来说成了负担。多媒体教学在高中政治课中的应用弥补了传统教学的不足之处[1]。多媒体技术借助于文字、音频、视频等资源生动形象地向学生展示出教学内容，能够有效激发高中生的兴趣，促使他们积极地参与到学习中。

对于高中政治课程而言，尤其是哲学部分，知识点多且晦涩难懂，教师在教学过程中可以借助多媒体技术给学生制作图文并茂的课件简化这些内容，必要时可以找些动画、视频等，帮助学生理解知识点。多媒体技术能够存储的信息量巨大，能够有效地充实和拓展教学内容。高中政治教师在教学过程中可以根据教学内容选取有关的国内外的大事、要事及社会焦点问题与学生分享，让学生在了解时事的基础上理解和掌握所学知识。

2.高中政治课堂多媒体教学的应用策略

2.1合理的设计多媒体课件，帮助学生理解知识。

高中政治教师在设计多媒体课件时一定要注意，过多的内容会影响学生的听课质量，因此，适量的课件才能达到应有的效果。课前，教师应该根据本节课的教学内容及学生的知识储备情况对课的信息量作合理控制。如果在应用多媒体课件进行授课的时候，教师只是忙于将课件上的内容讲解给学生，之前的材料学生还没看完，就已经开始播放下一部分的内容，巨大的信息量超过学生可以接受的程度，将严重影响学生的学习效果。因此，在制作多媒体课件时一定要立足于实际的教学目标，做到课件与教学内容相匹配且适量，激发学生的学习兴趣，进而达到教学目的。

2.2结合时事政治，制作新颖的多媒体课件。

兴趣是最好的老师，而多媒体教学能够有效地引发高中生的好奇心，让他们带着兴趣开始对新内容的学习。高中的政治课堂运用多媒体技术能够使原本乏味的知识点变得更加具有趣味性，而政治本身是与实际生活息息相关的，因此，在教学过程中穿插一些时政新闻，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

例如在讲解“国家与国际组织”这一课的时候，有些学生可能会对这一模块的知识点觉得陌生，教师可以给学生播放我国在两会期间的视频，包括温家宝同志在全国人民代表大会召开时所作的政府工作报告，学生通过观看这些视频就能理解我国最高权力机关是全国人民代表大会，而且我国是人民民主专政的国家，政府的工作需要接受全国人民代表大会的审议和监督[2]。与此同时，教师可以给学生播放美国总统奥巴马在竞选总统时的视频，帮助学生理解美国与中国的不同：美国是两党轮流政治的议会制国家，总统是不同的政党代表通过竞选担任的。新颖的多媒体课件能够帮助学生在短时间内理解重难点知识，进而提高学生的综合素质。

2.3运用多媒体课件总结教学，帮助学生高效记忆知识。

一个完整的课堂包括课前的预习、对上节内容的回顾、导入新课、讲授新内容、练习及学习总结等环节，高中政治课堂也不例外。而在传统的教学过程中，教师通常只是对本节课进行口头总结，这样做不能起到帮助学生梳理知識体系的作用。对于高中政治而言，课堂上的总结能够起到巩固知识点的作用，借助多媒体开展教学就能帮助教师完成知识点的总结梳理工作。

例如教师在一节课快结束的时候在课间上播放本节课的知识体系，并且利用不同颜色的字体凸显本节课的重点及难点，这样能够帮助学生产生印象，有利大脑的记忆。在讲到“经济全球化”这一课时，可以这样在课件上进行总结：

一、经济全球化的内涵

1.经济全球化的含义。

2.经济全球化的表现（生产全球化、贸易全球化、资本全化）。

二、经济全球化的影响

1.利：推动生产力发展；提高资源配置效率；为各国经济提供广阔的发展空间。

2.弊：实质是发达国家主导，两极分化更加严重；风险全球化，发展中国家面临更大的威胁。

这样的总结，能够让学生一眼就能看到本节课所学的内容及需要记忆的重点，课后在复习所学内容时就有针对性，这将大大增强学生的学习效果。

3.高中政治课堂应用多媒体教学需要注意的内容

尽管多媒体教学与传统教学相比大大提高了学生的学习兴趣，但是传统的教学仍有其独到的优势，因此，在教学过程中教师要注意将现代化的教学手段与传统教学有机结合[3]。传统的教学注重教师与学生之间的情感沟通，这是多媒体技术所不具备的，因此，教师在运用多媒体开展教学时还应该注意与学生的情感互动。

教师在制作多媒体课件时一定要对所用资料进行严格筛选，不要将无关的内容放在课件中，这样学生容易走神。因此，教师要精练课件内容，同时突出教学重点，让课件既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们理解教学内容。

4.结语

多媒体技术在高中政治课堂的应用，有效地激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果，但是在实际的应用过程中还应注意点到为止，多媒体课件要紧扣教学内容，有助于学生理解新知识。在新形势下，高中政治教学必须不断创新教学手段，适度运用多媒体技术，还注意与传统教学手段的衔接，在实际教学过程中发挥多媒体技术的优势。

参考文献：

[1]胡细姣.多媒体技术在高中政治教学中运用的探讨[J].课程教育研究，2012，25（11）：68.

[2]徐燕.多媒体扮靓高中政治课教学的有效方式探究[J].中国教育技术装备，2012，5（12）：67-68.

[3]温伟平.如何在高中政治课堂上有效地使用多媒体教学[J].新课程（中旬），2013，18（02）：25.