浅谈如何培养小学生英语听说能力

汪文华

一、激发学生听说英语的兴趣

没有兴趣的学习，只会使学生感到厌烦，有听没说，英语学习也就成了哑巴英语。小学生自我控制能力和领悟能力都比较弱，只有培养激发起他们听说的好奇心，才会使英语教学收到良好的效果。笔者任教低年级英语课程和高年级课程多年，在多年的教学过程中逐渐摸索出一些教学方法培养学生听说的能力。首先，课堂上教师设计的听力训练内容尽量挑选比较生动有趣、有情景的课文作为听说的训练材料。《儿童英语》（广东版）这套教材就是极好的材料，非常适合低年级的英语学习，图文并茂，教材的主题内容由诗歌、歌曲和故事三个主要环节组成，符合学生的年龄特征。笔者是这样做的：在学习诗歌、故事这些环节时，开始屏幕上只出现画面和声音来吸引学生的眼球，不显示内容，连续听两次，然后就试着让学生一句一句的模仿，在模仿的过程中设置奖励，看谁的语音、语调、神态、动作模仿的最像，就奖励谁小红星。

二、持之以恒，循序渐进

（一）听辨字母及单词。在《Friends with English》（开心学英语，广东版）这套教材中，每个单元都设有“Sounds and words”这个环节，课堂中在学习单词、字母教学时，要求听辨的字母、单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在课堂教学中，教师应对此进行有意识地比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中明确这些差异，掌握规律。

（二）根据情境听选正确的回应。在英语学习中培养学生听说能力的方法之一就是让学生就所听到的句子、对话根据情境能做出正确的回应。在小学英语学习检测中，听说部分三年级占50%，四年级40%，五六年级占30%，可见英语中听说是多么重要。英语的听说学习不是孤立的句子的学习，而是在情境中让学生懂得理解所听材料。通过听材料选出合适的对应句子，也是培养学生听读理解能力的一种手段。

三、学唱英文歌曲，培养英语听说能力

在《Friends with English》（开心学英语，广东版）这套教材中，每个单元都设有“Song or chant”这个环节，歌曲旋律优美能给人带来美的享受，儿歌琅琅上口更符合小学生的认知记忆特点，英文歌曲在英语课程中的插入，是一种以学生互动为前提的有效的提高学生英语听说能力的教学策略。英文歌曲通过音乐和语言来表达情感和反映社会生活和文化，听懂歌词，理解歌词中表达的意思和情感，同时了解歌曲的文化背景的过程，是培养听力理解能力的很好而且有效的方法之一。在英语教学中，笔者把英文歌曲作为练习听写的材料，起到了很好的效果。

四、听、说、写、画相结合提高英语听说能力

听写句子或短文也是训练学生听说能力的好方法，老师要鼓励学生在写之前进行口头复述，并将所复述的内容以图画的形式呈现出来，即“听、说、写、画”四结合的方式，以锻炼学生的记忆力。听写和画画的内容可以是单词、句子或短文等。老师提供的听写材料一定要从学生实际学习水平出发，不可出现生僻词。每周笔者都要训练学生单词和句子的听说能力，刚开始时学生会感觉很吃力，尤其是句子，总是不能完整地听写下来，然而随着长时间反复的练习，学生基本做到了从单词到句子的听写，慢慢地学生的听句能力有了很大提高，为听说短文学习打好坚固的基础。短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容画出一幅情景图。这类练习在高年级较多。

五、学会联想说英语

英语听说与数学一样，联想逻辑的训练是很重要的一环。会联想，也就会摸索出一些规律。

例如：在学习《开心学英语》第三册第八课时，我就采取“联想下一步”的方法来训练学生的听力。我告诉学生，本课有三个人物：Tony，Jenny，Gogo.当听到“Jennys kite is in the tree.”时，我按住暂停健，让同学们联想Jenny下一步该干什么。有同学说：“Go home.”（回家）。有的同学说：“Tony can help her.”有的说：“Jenny can climb the tree. （Jenny爬上樹）”我马上肯定了同学们的各种猜想的结果，并让他们继续听下去。当听到：“Tony cant climb down”（Tony把风筝拿下来后，自己却下不来。）时，我又问：“Who can help him？Guess.”这时同学们齐声说：“Gogo”。我继续放录音，最后一句便是，Gogo says：Dont worry，I can help you.听到这，同学们都兴奋地笑了起来。

六、配音教学有助于培养学生的听说能力

运用多媒体教学设备，教师可以从课本出发补充大量相关资料增加大量的练习，动画片是孩子们的最爱，而一部生动有趣的英文动画片也是学生学习英语培养听读的有效措施，笔者依据学生爱看动画片这一心理特点，把握他们的情感所需，适时将动画片融于英语课堂教学中，使学生在语言与视觉的感受中得到乐趣，《Toys》（《玩具总动员》）这部片子高年级学生特别爱看，上课时我会选出其中的一段让学生反复欣赏，反复听读，特别要鼓励学生进行语言动作模仿，在此基础上逐渐关注孩子的语音语调，这种手段学习效果极好。中年级学生笔者就把《the Snow White》（《白雪公主和七个小矮人》）或《The Lion King》（《狮子王》）引入课堂，一二年级的学生就截取《Bambi》《小鹿斑比》的片段，极力鼓励学生大胆听说，这种给学生创造听原汁原味的英语和开口说英语的机会，大大提高了学生听说的能力，深得学生喜爱。

（作者单位：广东珠海市香洲第七小学）

（责任编校：合欢）