如何上好一堂小学数学课

储梅萍

一堂好的小学数学课需要具备几个要素，探析上好一堂数学课需要坚持的几个原则，怎样才能上好一堂数学课，对提高小学生数学课堂的实效性、完成教学任务有重要意义。

一、何谓一堂好的小学数学课

1.一堂好的课首要的是学生要有收获。学生通过这堂课学到了知识，有收获。学生在这堂课中走进来和走出去是不一样的，不仅对新知识和新方法有初步的认识，而且对于学习知识的积极性有所提高，对兴趣爱好的培养和对于情感的体验等都有了很大的进步，学生因为一次有收获的课堂，能进一步产生对学习的强烈要求，越来越会主动投入到学习中去。

2.一堂好的课要有够用的课堂容量。一堂课的好坏不仅仅看这个课程是不是活泼，还要看课堂知识容量是不是够用。这里的够用不是越多越好，而是要结合学生的心智特点和接受能力，恰好能接受。课堂容量要靠高效的课堂效率来保证，一堂好的课程对于课堂效率的考量是不可或缺的。要有效利用有限的课堂时间，让学生学到充足的知识。

3.一堂好的课要有活泼民主的课堂氛围。在课堂中，教师和学生的交流过程是真实的情感交流，反对古板、死气沉沉的课堂交流。课堂氛围要靠教师和学生共同营造，轻松幽默的课堂交流让学生在课堂上感受到轻松、活泼的氛围，学生敢于提出问题，敢于回答老师的问题、敢于质疑，师生形成互动的过程。

4.一堂好的课要善始善终。整个小学数学课程，要一如既往，体现好的课堂的常态化表现，不能把仅有的一堂好的课当作唯一的一个节目来表演，以后的课堂就没有新的东西呈现了。

二、上好一堂小学数学课要坚持几个原则

1.让学生活动的原则。真正有价值的一堂好的小学数学课，不是老师一味地讲，学生机械地记忆，学生学习的过程不是简单的知识积累的过程，而是对已有的知识和经验重新建构的过程，有创新性和创造性。通过在小学数学课堂上坚持让学生活动的原则，让学生亲身体验和感知知识的过程，有利于学生获得理性认识，理解力和判断力得到发展，对表面知识的消化吸收会变得容易起来。

2.让学生反思的原则。让学生反思的原则是由数学知识的抽象性和数学活动的探究性决定的。认识能力有限的小学生不可能一次性地直接把握数学的本质，接受一个知识需要长时间的反复思考、细心琢磨的过程。在教学过程中坚持反思的原则，教师要通过提出一些具有启发性的问题，引导学生主动地反思以往的知识以及知识的活动过程。

3.与学生生活结合的原则。小学数学知识来源于生活，并最终服务于生活。在具体的教学活动中坚持与学生生活结合的原则，要求教师多组织学生参加社会实践活动，感知数学无处不在，与我们的生活密切相关。

三、怎样上好一堂小学数学课

1.认真研读教材。一堂好课从认真研读教材开始，教师首先要研读教材，明确小学数学教材的编写意图，从学科知识体系、逻辑结构、编排顺序等角度，从整体把握课时内容，使得教师找准教学的角度和难易程度。研读教材要站在学生的角度，要结合学生实际情况，进行教学决策。尤其是现在小学数学的教材和教学辅导用书比较多，哪一种最适合学生的心智特点和接受水平，要在这中间加以比较做出取舍。

2.认真研究学生。学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生。结合小学数学课程特点，要了解学生对课程的认识、学生的课堂情绪、知识和能力基础以及思维特点和思维水平，明确学生一贯的学习方法和对教学的期望等。教师在课前认真研究学生既是依据学生的实际水平有的放矢地进行教学的需要，也是贯彻因材施教的原则的需要。只有将课堂教学与学生的心理需求和兴趣特点紧密结合在一起，才能容易解决学习中的问题和困难，收到好的教学效果。

3.合理的教学评价。一堂好的小学数学课，既要靠教学评价来体现，又要靠教学评价来促进和提高。小学生数学教学评价既要关注学生学习的结果，也要关注学生学习的过程。关注学生学习的结果一方面包括学生的课堂体验、学习活动的自信心、合作交流的意识、参与教学活动的程度等；另一方面包括学生的课堂收获，比如独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面。关注学生学习的过程，能全面考察学生的学习状况，了解学生的学习过程是不是快乐，学生的学习热情是不是高，有没有收获，能不能促进学生全面发展。

（作者单位：江苏镇江市恒顺实验小学）