上好思品课的几点尝试

郭传艳

思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程，是我国学校教育社会主义性质的一个标志，是实施小学德育的重要途径，对引导学生逐步形成良好的道德品质和文明行为习惯起着奠基作用。

新课程标准《品德与社会》有如下特点：一是以人为本重在培养少年儿童的文明行为和生活习惯，目的是把儿童培养成为热爱生活，乐于探究，具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；二是以学生生活为基础密切联系儿童生活实际和社会实践来组织安排教学内容，努力克服成人化；三是学生通过实践，在教师指导下主动参与学习，逐步形成正确的价值判断；四是突出综合性，强调活动性。

一、结合实际，充分体现品德与社会的现实性和社会性

小学品德与社会内容广泛、包罗万象。我在教学中结合风景区是旅游区，接触的中外游人多的实际，在进行交流和实践中有针对性地补充接人待物、国际礼仪方面的知识。同时结合家乡资源参观博物馆，每年风景区的“博物馆日”我都带领任教班级到博物馆参观，以便在遇到外地游客时，能及时准确地宣传景区的人文知识。

二、针对学生特点，调整和规范学生的行为

新时代的小学生大多是独生子女，性格孤僻、唯我独尊，缺乏宽容忍让，家庭中多数娇生惯养，不爱劳动。针对这些情况，我在教学中采用对照法，因我校是郊区学校，大部分是农村孩子，与城市子女在生活条件上对比强烈。我让城市中条件优越的孩子与农村打工者的孩子进行对比，如学习刻苦、节约学习用具及衣着等方面。例如讲四年级《勤俭节约，从我做起》一课时，我课前从网上下载贫困地区某一小学生的学习用具（文具盒的样式，有自制的木盒、有用过的药盒，最好的是铁制食品盒，偶尔一两个正规文具盒），同时将班级同学的文具盒在课堂上展示，每个同学讲一讲用的时间和保管过程。相比之下，学生理解了节约的重要性，树立了节约的理念。

三、利用现代化手段再现教育情景

利用班班通资源模拟生活实际在课堂上播放家庭生活录像，将学生真实生活作为内容搬进课堂，增加真实感，使学生在亲身经历中养成文明礼貌习惯。我将公交车上发生的事用手机录下来，在讲《交通安全》一课时播放，学生看到的是本校老师和同学的乘车过程，同学们议论纷纷，感到十分亲切，真实自然地达到了教育目的。

四、将学生的“知”转化为“行”

《思品与社会》应注重课堂明理、课后导行，在教学之处，抓住各种机会进行实践。如参加力所能及的劳动，帮家长做家务，体验各行各业劳动的艰辛。再比如诚信方面，将学生分成小组，课后观察红绿灯下的诚实表现等，每学期进行文明学生评比，使他们感悟到文明的可贵。