信息技术交互手段对英语校本课程开发与实践的促进作用

孙晓靖

摘 要：交互手段让师生关系可以不受教学内容、时间、空间的限制，使教与学衔接得更紧密，教学效率更高、教学内容更多，使“优化教学环境，加强交流与合作”这句新课改理念成为可能，进而回归新课程实施的核心——以学生发展为本。

关键词：信息技术交互手段；英语特色学校；校本课程

新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后，课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。（《基础教育课程改革100问》2003：14）信息技术的交互手段可应用于课程的开发与实践。本文特别针对的是将该手段应用于英语特色学校义务教育阶段校本课程的开发与实践，这样既可高效整合课程，又可使校本课程更趋向于新课改提出的还学生学习的自由。

一、多角度深入新课改的核心理念，利用信息技术开发英语特色学校义务教育阶段校本课程

从校本课程教学方面讲，教师在备课时要多方面考虑学生的接受能力、知识水平，而不是死搬、硬搬教材，利用信息技术对不同课程、甚至不同教材等进行整合，在提高教学重点复现率的同时，多角度设置情境，能使学生置身书内却又不拘泥于此。笔者认为，这是尊重学生的体现。另外，在进行各项学习活动的过程中，不采用记分方式，而是分very good， good， try harder，并通过信息技术手段展示，以达到激励学生、增强学生自信心的目的。

从教育角度，特别是从义务教育学校英语校本课程德育渗透的角度讲，尊重学生更是成为观察、发现、探索、解决学生德育问题的前提。假使在英语课上，仅以科任教师的口头说教为主，学生的厌烦情绪或会出现。不如采用信息技术手段，无论是作为演示手段还是交互手段，都能更好地支持校本课程的德育渗透，深化学生对德育细节的认识。

从校本课程开发的实质上说，它是以学校为基础，以教师和学生为参与主体，对课程进行选择、改编的过程，目标是促使学生个性潜能优势的充分发挥，促进学生的个性全面和谐地发展，它体现了学校的办学理念和特色。我校中国部具有一定鲜明特色又符合学生特点的校本课程，可充分发挥我校硬件设施过硬、学生英语综合语言运用能力高的特点，将信息技术充分渗透到校本课程的开发当中，努力实现信息技术与校本课程的完美结合。

二、利用信息技术交互手段突破英语校本课程在区域、时间等方面的局限性

我校正在不断完善电子资料库，为学生提供课余阅读资料。我校多个年级的英语校本课程正是基于学校提供的大量教学资源，同是它也是支撑现代教育信息技术在校本课程开发与实践中充分发挥的作用。由于声像资料、有声读物具有声画并茂、视听结合、动静相宜及感染力强等特点，能使学生的多个感官同时受到刺激，从而愉悦学生身心，使学生在良好的阅读氛围中愉快地、主动地阅读。学生在参与校本课程之余，还能享受校本课程之外的教学服务，不受时间、空间的限制，主动选择有针对性、学生感兴趣的教学内容，既作为校本课程教学的有效补充，又拓宽了校本课程的教学视野。

这对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求。这种要求并非针对知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。传统的综合知识传授以面对面传授为主。信息技术给出了一种可能性：利用交互式的网络资源给非校本课程学员以分享学习的机会。

尽管我校开设“英语故事乐园”这门课程的时间不长，尽管多数采用信息技术的演示手段，但足以充分调动大多数学生参与学习的积极性。该门课程选取学生喜闻乐见的主流英语作为主教材，借助播放软件，使学生们了解故事详情，而后借助光盘中自带的互动功能，实现对学生掌握情况的考查。

三、交互工具的使用促进教师信息技术水平的提高，从而推动校本课程的开发与实践

面对众多关于课程改革的现场课、观摩课等，笔者常常感到，以信息技术作为评判好课的标准不够明确，即找不到一个可依靠的标准或评定的依据，不知道哪一节在应用信息技术的方面“改革”得更深入。这也反映出英语教师自身在应用该技术方面的局限性。以往的全国计算机能力等级考试或类似考级的证书已无法证明教师在实际教学中使用信息技术的能力，因为新课改理念下的英语教学应用信息技术交互手段的范围、频率远高于预期。

目前，信息技术在教学中的作用和角色是多样的，也许是一种演示工具，也许是一种交互工具，但最终信息技术将成为辅助学生学习的高级认知工具，而教师这个“载体”的升级，很大程度会带动教育的全面改革。那么，从演示工具到认知工具，到最终的改革，信息技术和校本课程开发与实践要历经互有补充、层层递进的阶段，每个阶段中的英语教师都能在自身信息技术能力发展的同时提升校本课程开发质量。

综上所述，信息技术交互手段的应用使“以学生发展为本”及“优化教学环境，加强交流与合作”新课改理念具备实现的可能。信息技术给英语校本课程带来了难得改革机遇——教学效率更高、教学内容更多、教学器具更优。这一切都将回归使学生参与新课程实施的核心——以学生发展为本。