产学研结合培养听力学专业人才

张国军

摘 要：浙江中医药大学听力与言语科学学院所设听力学专业是我国高校开设的一门新专业，产学研结合培养模式能有效促进听力学专业发展，提升听力学专业教学水平与学生素质。本文就我校听力学专业产学研结合培养人才模式所做的探索与实践进行分析。

关键词：产学研；听力学专业；培养模式

国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育实施素质教育，要加强产学研结合，大力推进高等学校和产业界以及科研院所的合作，鼓励有条件的高等学校建立科技企业，企业在高等学校建立研究机构，高等学校在企业建立实习基地”。浙江中医药大学听力与言语科学学院借鉴国内外听力学发展的先进教学经验，加强校内外合作，形成产学研结合的培养模式势在必行。

一、产学研结合培养听力学专业人才的培养目标

学院在浙江中医药大学专业背景下，强调知识的针对性和实用性，将人才培养目标定为：以听力学本科教育为主体，培养具有听力学的基本理论、基本知识和耳鼻咽喉科学基础及实验技能，具有扎实的外语和计算机应用能力，能在听力学及相关领域从事听力康复、教学和科研工作，能从事助听产品的研究、开发等方面工作的高级专门人才。同时积极开展听力学领域相关研究，开发听力设备及产品，开展聋儿语言康复，推动我省及我国助残事业发展。

二、产学研结合培养听力学专业人才的实践探索

与企业紧密合作，努力探索和实践具有产学研特色的本科教育模式，注重创新型、实用型人才培养。

1.“产”—企业为听力学本科教育服务，提供教学条件，引领听力学领域科学研究的发展方向

（1）与企业共建实验室，提高学生专业技术水平

在学校领导及各职能部门的大力支持下，学院在2010年与美国斯达克公司正式建立了“中美合作建立斯达克临床听力学实验室”。该实验室定期开展国内外学术交流，邀请美国斯达克优秀的科研人员参与学院的各项科研工作，参与学生毕业论文的指导工作以及毕业实习的带教工作，极大地提升了学院科研和教学水平。

（2）企业不定期授课，初步进行双向选择

学院不定期邀请美国斯达克、丹麦唯听、丹麦奥迪康、瑞士峰利等公司专业技术及科研人员为学生授课，让学生充分了解行业动态和各企业的特点，为将来的实习和就业提供双向选择。

（3）企业为学生提供社会实践岗位

目前我校已与用人单位建立11个实习基地，并根据学生爱好和企业需求让学生进入不同企业学习，有效提高学生的实践能力。由于课程安排的限制，学生社会实践的机会较少，为了改变这一状况，我们应充分利用双休日和寒暑假来增强学生的专业动手能力。

（4）企业设立社会实践专项奖学金

斯达克奖学金—斯达克奖学金由美国斯达克听力技术（苏州）有限公司在我院设立，用以奖励在英语学习上成绩突出的学生；唯听奖学金—唯听奖学金由丹麦唯听助听器（上海）有限公司在我院设立，用以奖励在社会实践方面表现突出的学生；科林创新奖学金—科林创新奖学金由台湾科林视听保健集团在我院设立，用以奖励在科研创新上表现突出的学生；惠耳奖学金—惠耳奖学金由杭州惠耳听力技术设备有限公司在我院设立，用以奖励在毕业实习方面表现突出的学生。

2.“学”—听力学本科教学适应社会、企业的需求，培养的人才更好地满足社会和科研的需要

（1）培养学生的社会责任感

听力学是为广大耳聋患者和全社会提供服务的行业，因此，增强学生的社会责任感和服务意识非常重要。学院积极鼓励学生利用课余时间进耳聋康复中心、进社区为民众和耳聋患者进行耳聋防治知识宣传。

（2）鼓励学生参与社会实践

听力学是一个动手能力很强的专业，同时也是一个对人际沟通能力要求很高的专业，因此，听力学专业要求每位学生积极参与各种社会实践工作。通过社会实践，提高了他们的动手能力及人际沟通能力，得到了用人单位的好评。

（3）培养学生参与市场竞争的意识

鼓励学生积极参与听力学行业的各种校内外招聘会以及与专业相关的各种社会活动，提高他们参与社会，参与竞争，积极进取的社会意识。

三、产学研结合培养听力学专业人才模式的初步成效

在办学思路及培养目标指导下，产学研相互结合，培养最会学习、最能吃苦、最能适应社会的高素质、实用型人才。学院分别设置了侧重于自主创业的培养模块，侧重于医院、听力中心就业的培养模块，侧重于出国、考研、考公务员的培养模块和侧重于外企就业的培养模块，有针对性地培养多元化专业人才。

产学研结合为探索如何提高听力学专业学生的综合素质及创新能力提供了新的思路。同时，企业通过与学校合作，可以在一定程度上弥补企业自身科研能力不足、信息渠道不畅等问题，有效利用学校人力资源和研究平台，推动企业自主创新。

参考文献：

[1]马国伟.产学研实体与实验室建设[J].科学发展，2012，（02）：102-103.

[2]谭雪红.产学研结合培养园林专业人才[J].中国林业教育，2012，（01）：40-42.