贾艳
中图分类号:G623.31 文献标识码:B 文章编号:1006-5962(2013)08-0122-01
作为小学老师我们都知道:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,爱表现、有意注意持续时间相对较短。而英语是一门语言,语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。所以如何激发学生的学习兴趣是我们老师的一道难题。 只要学生感兴趣的东西,他们就会有强烈的求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果 。因此,小学英语进行"情趣教学",可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样对教学是有很多益处的。那么,该如何开展"情趣教学"呢?
1 营造英语氛围
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,外国人学习我们的中文,若能到中国来生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过他们读书、学习好几年。同样我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。如我对新生,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍 :Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Jia Yan.You may call me Miss Jia. Welcome to study English. A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如:It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时,我会说Be quiet!根据学生读书的表现、回答问题的完善程度,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在说中学,说中用。
2 利用多媒体实行情景教学
现代教学,不能停步在过去的"黑板+粉笔"的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:"利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像 片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。"所以我们应该经常利用这些辅助工具创设情景进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,我在教"身体部位"一类单词时,我指着自己的身体部位进行教学,并让学生也跟着一边读单词一边摸自己的身体部位,还可以通过游戏的形式操练这些词汇。
学生就很容易地学会了它们。在讲到"颜色"类内容时我先出示一张彩虹的挂图,接着边指着彩图 ,边用英语向学生介绍red, yellow, green, blue等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出 一些表情、动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情景。除了用图片、实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音, 认真模仿标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。如在 教Animals时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读"cow","dog","cat",课堂上响起 了"哞哞"、"汪汪"、"咪咪"等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。有条件的话,甚至可用录 像机拍下与课文内容相符的景象,进行录像教学。例如,在教学有关交通工具类词汇时,先摄一段马路上的情景,这无疑会引起学生极浓的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力 ,增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。我想只要我们老师努力创设各种各样的情景来进行教学,一定会使我们的课堂丰富多彩的。
3 边唱边学,歌曲导入
唱歌是孩子们最喜爱的活动。唱英文歌曲能活跃课堂气氛。因此,歌曲导入的方式受到了许多老师的青睐。如在教colour时,我们可以唱英文歌《I can see a rainbow》来导入,再比如在教numbers时,我们可以唱英文歌《 Ten little candles》来导入,使学生一下子就进入到英语学习的氛围中,收到了良好的效果。
4 边玩边学,游戏导入
做游戏是儿童的天性,让孩子们在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动,将大大激发儿童学习英语的兴趣。如在numbers 一课,老师带来一个彩色的"魔方",一上课,就对同学们说"let's play a game today . who is lucky ? (由一个学生预先说出一种颜色,另外一个同学指出所说的颜色,并且数一数这种颜色的方块一共有几个? 分成几组来做,哪一组说得准确率高,哪一组就是最幸运的人。学生立即欢呼雀跃,".all right "。不爱表现的同学,也纷纷举起了他们的小手。
5 创设环境,情境导入
很多英语教师做出种种努力,使学生身处教室便有种置身于英语文化之中的感觉,这给学生提供了英语词汇、语句的环境,并增添了英语学习的勇气。我们现在采用的英语教材最大的特点就是口语化、生活化。教材安排了大量的情景会话,如购物、打电话、问路等。内容接近生活且篇幅短小,可直接用于生活。如在导入birthday这一课时,让学生回想自己是如何过生日的? 并且说明天是某某的生日,我们来给他开一个生日宴会,请同学们做好准备。在导入新课时,利用实物或图片让学生认识cake , gift, candle等词,然后师生共唱生日快乐歌"happy birthday to you !"。把日常生活情景搬进课堂,让学生在交际交往中表情达意,极大地激发了学生的好奇心与求知欲,从而激发起学生学习英语的热情。