多媒体钢琴教学系统在钢琴教学中的作用

2013-04-29 23:37姚航
艺术科技 2013年9期
关键词:钢琴曲教学系统曲子

姚航

1多媒体钢琴教学系统拓展了钢琴教学的模式

随着社会教育体制的发展,愈来愈多的人们对钢琴产生了浓厚的兴趣,钢琴已不再是专署贵族教育了,慢慢地普及社会的各个阶层,而以往的钢琴教学采取传统的“一对一”的教学模式,势必要增加钢琴老师的编制,大幅度的提高教育成本。数码钢琴教学系统正是雪中送炭,在很多方面解决了这个问题。数码钢琴的教学模式,有它自己的几个特点:[2]

(1)采用“一对多”的教学模式。一个老师面对20~30个学生同时教课,对学生基本的知识和技术上的难点集中讲解,解决了不必要的重复教学环节。再有它的视频功能,老师在前面做示范,通过投影仪投入在屏幕上,学生不管在哪一个位置,都可以清楚的看到老师的示范,轻松的解决了教室空间压缩的问题,大大的提高了课堂效率。

集体课“一对多”的教学形式决定了学生的会课形式可以是多种多样的,在以往的钢琴课堂中,独奏是学生会课的主要形式,学生之间的合奏机会很少,更不用说重奏了。而数码钢琴集体课,可以让所有学生一起弹奏,让音乐感觉好的同学带动音乐感觉不好的同学,可以迅速的增长学生的音乐感觉;也可以让学生分声部演奏,使学生锻炼多声部的辨别能力、节奏感和视奏能力及良好的心理素质得到提高。然后教师还可以让个别学生独奏这首曲子,让学生直观的认识到自己某些方面的不足,从中互相启发,开放思路。

(2)采用“多教法,多学科”相交叉。多媒体钢琴教学系统可以把各个学科结合到一起,例如即兴伴奏,它是高师一门重要的课程,把钢琴技术,和声,乐理,视唱练耳,曲式分析等必要的学科综合在一起。[3]

在以往的教学上,教师只是讲解曲子的伴奏理论,学生们只是记忆老师的讲解;观察、倾听老师的弹奏。虽然理论上理解了,但是键盘手法跟不上,教师传授知识,和学生消化知识时间过长,老师也不能一一的检查作业,从而影响了整体的教学效果。或是,即兴伴奏被作为小课的形式,“一对一”的授课,这样虽然学生理论和键盘都掌握了,但对于老师来说,负担太重,再一问题是教育的成本高昂,学校也无法做到为每一位学生都开设,只能因材施教。对于学生,他们无法交流和比较,容易产生消极的心理。

数码钢琴集体课解决了这一难题,课堂上学生们一人一琴,教师可以边教理论边教键盘,双管齐下,学生之间还可以相互学习,相互交流,老师在上面做示范,学生们可以通过大屏幕之间的看到,一有错误可以马上改正,把错误消灭在萌芽时期。学生在课后练习时,目的明确,得心应手。教师还可以把提前做的课件放出来,学生可以更直接的学习理论知识,各个声部的进行,和声的色彩变化,织体音型的设计都可以把他们一一拆开,更直观更方便。还可以让学生聆听各种配奏的效果,从而从中选择理想的配奏形式。这样也解决了教师即抄又讲又弹的现象,也节约了大量的教课时间,使学生当堂学会弹会,提高了学习的效率。

教师在会课的时候,可以采取多种形式,例如:教师可以让一个学生弹旋律,一个学生弹伴奏,让学生熟悉曲子的旋律,也可以让学生以接龙的形式移调,来熟悉各个调式等;教师可以讲讲曲子的感情处理,让学生来模仿;教师还可以让学生齐奏重奏和轮奏的形式,增强学生的注意力,和思维敏捷度,这正是即兴伴奏所具备的最重要的两点习惯。

(3)采用“全静音”的模式。数码钢琴上每个学生和老师都配有耳机,学生弹琴时可以戴上耳机,不受他人的影响,也不会影响他人,解决了琴房紧张的问题。所有的数码钢琴都是有老师一人控制,如图1[1]。

在中心控制台的操作下,可以任意听某个学生的演奏,而不影响他人,也可以和某个学生单独交流,学生与学生之间也可以戴上耳机相互交流。这样,集体课即达到了统一授课,又达到了单独讲解,对在某一方面不懂的学生,给与单独讲解。有些觉得集体课学不会,怕跟不上教学进度的学生,这样看来,他们的担心是多余的。

数码钢琴还有它独特的录音效果,有时弹奏者在弹的过程中并不知道自己弹奏的不足,可以用录音把自己弹奏的片段录下来,然后反复去听,就会发现很多问题了,教师也可以把某些学生的录音放给大家听,让学生们找出他的不足,互相交流,相互进步。

(4)系统操作软件简单方便。有了这些现代化的设备,方便了教师的备课,授课不再是根据曲子完成的情况即兴发挥了,它有了一定的计划性。MIDI示范曲库在音响上解决了集体课教学中的示范问题,MIDI示范库中的曲子来源是购买数码钢琴时,设备公司配送的MIDI钢琴曲;音乐教学机和高档数码钢琴中带的MIDI钢琴曲,可以通过网络从网上直接下载MIDI钢琴曲,也可购买MIDI钢琴曲磁盘。

2多媒体钢琴教学系统在教学中如何发挥作用

认识到数码钢琴的不足,是能更好的运用它。我们可将学生分组,把程度相近的分在一起,在以后的学习中,可以相互促进;教师要经常测试,经常分组,这样既促进了学生们的热情,也不会出现“跟不上,学不会”的情况了。

在高校开數码钢琴集体课时,对数码钢琴的要求是很高的,一定要是质量上乘的数码钢琴,这样它才能和钢琴很接近,才会有音色和触键的感觉;对教材的要求也是很高的,它应该有属于自己的教材,应该把钢琴曲、声乐曲和配乐集合在一本教材中,让学生不仅从钢琴上,也从即兴伴奏上都有进步,这样才能胜任中小学的音乐教师。对于教师来说,学校应该经常让教师进行外出学习,比如说去进修或是留学,吸取国外的经验,使自己的教师队伍不至于落伍。

参考文献:

[1] 张凯.对高师数码钢琴集体课的几点思考[J].艺术教育,2006(02):8687.

[2] 连苹.中国钢琴音乐教育改革的新动力——数字化钢琴音乐教学新模式[J].星海音乐学院学报,2005(03):3639.

[3] 陈颖.用多媒体数码钢琴进行即兴伴奏教学的优势[J].中小学音乐教育,2004(07):910.

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