浅论赏识教育

唐巧云

【摘 要】 教育工作是一项特殊的育人工程。陶行知提倡赏识教育，告诉老师不要挖苦讽刺学生，要爱护每一个学生，精心培育每一个学生，学生成长的道路上离不开鼓励、赞赏和爱的鲜花。面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，用智慧浇灌稚嫩，用希冀放飞理想，耕耘在教育这一方蔚蓝的天空下。

【关 键 词】 赏识教育；学生；成长；课堂

著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”他提倡赏识教育，告诉老师不要挖苦讽刺学生，要爱护自己的每一个学生，精心培育每一个学生，学生成长的道路上离不开鼓励、赞赏、爱的鲜花。

最近我看过这么一个故事：一个叫麦克的美国男孩同许多同龄人一起接受垒球训练。一天，教练叫队员排成一行，练习击球，别人都击得很好，唯独麦克总是不能击中目标。其他孩子开始议论说：“麦克不是打球的料。”麦克非常懊恼，向教练提出离开球队的请求。教练对他说：“问题不是你不会打垒球，而是手套有问题。”随后，教练给了麦克一副新手套，并鼓励说：“戴上它，你会成为队里最优秀的队员。”

果然不出所料，麦克后来的确成了最优秀的队员，麦克之所以成功，似乎是由于神奇的手套。其实，手套并无魔力，真正产生魔力的是教练在给麦克手套时所说的鼓励的话。麦克在教练的鼓励下，产生了强大的自信心，这种自信心使麦克以一种积极的态度对待困难、挫折和失败。充分相信自己，鼓足勇气，奋发向上，通过不屈不挠的努力成为最优秀的队员。

假如在麦克遇到困难、想到自己不行、怀疑自己的能力时，没有教练的及时鼓励，也许麦克便会放弃奋斗，因而错过大好的时光或机会，最终与成功失之交臂。难道我们不能从麦克成功的事例中领悟到教育的真谛吗？

老师们，请学会鼓励、赞美、爱护每一位学生。

鼓励、赞赏、爱是一种巨大的教育力量，好孩子是夸出来的。在美国一本很畅销的书中，报道了两位教育工作者的一项实验，研究者向一所小学提供了一份名单，说那是从一项测验里发现的天才学生，只不过是“迟熟”罢了。其实，这些学生完全是从该校学生名单里随机抽样出来的。然而有趣的事，学年结束时，这些学生成绩果然比其他学生高出许多。研究者解释，这是因为教师期望某个学生是人才，这种期望会对学生产生影响，从而使他们提高对自己的要求。我认为，是两位教育者的“谎言”起了一种期望作用，这种美好的期望，化成了学生强大的自信心，从而激励前进。自信心是人最可贵的心理品质之一，自信心，是成功的第一秘诀。而一个人的自信心，有时是要通过别人的鼓励树立起来。这种鼓励效应在教学实践中是普遍存在的。

作为教育第一线的教师，应有睿智的目光，能够注意欣赏学生的某些“缺点”，善于挖掘深藏在他们“缺点”中的“金子”。寻找其才华的闪光点，及时开发其智能的灵性，让其走上成功的道路。

我们都知道的世界发明大王爱迪生，少年时候，曾经找来一些鸡蛋并蹲在上面“孵小鸡”，他陷入了困惑，为什么鸡能孵蛋而人却不能呢？他的老师认为他的行为怪癖，甚至不可思议，从而认为他不是读书的料，强令他的母亲把他带回家。爱迪生“孵蛋”的行为当然是怪异的，但做老师的为什么就没看出爱迪生这一“缺点”的另一面呢？他的这种实践精神和思辨品格乃是治学最可贵的东西！

我认为，假如爱迪生的老师有一双慧眼，及早发现了他的探索精神，欣赏他的这一“缺点”，并因势利导，也许爱迪生会提前为人类作出第一项发明，为人类作出更大的贡献。

由此可见，做老师的既要善于欣赏学生的优点，又要学会欣赏学生的某些“缺点”，不存偏心，不抱偏见，不以一时论人才，不以小过而弃之。历史上许多杰出人才在学生时代表面上看起来智力低下。如张广厚升学时也曾遭挫折，却在数学领域做出突出成就，牛顿、爱因斯坦、达尔文，他们在学生时代看起来都是差等生，其智力并不超群，然而他们却能为人类的科学事业做出独到的贡献，成为举世闻名的人才。

因此，在课堂上，那些不懂规矩，喜欢“插嘴”的学生，他们有时甚至忘记了“举手发言”这一纪律，我的看法是，应当尊重他们的个性，这些喜欢“插嘴”的学生正是由于思维处于活跃状态，情不能自已，以至于脱口而出。而做老师的应当欣赏学生的这一“缺点”，因势利导，让他们言得其时，言得其理，千万不要强令他们闭嘴，扼杀了他们的个性，让他们变成听课的“机器人”。在课堂上，我常常向学生们发出赞叹：“你真聪明”“你答得对，棒极了”“你的普通话真是流利”。有的学生在课堂上害怕回答问题，担心在老师和同学们面前答错会让别人觉得自己程度不够，是很丢脸的事。我常常鼓励这样的学生，“你一定能答好”“如果所有问题都能答对，那么你就不需要来上这堂课了，教室是理所当然可以犯错误的地方”，这样，学生便更积极地参与课堂讨论、课堂答问了。这样师生之间就有了人格上的平等和情感上的交流。

教育工作是一项特殊的育人工程。面对学生，我们应该用爱心呵护天真，用真诚开启心灵，用智慧浇灌稚嫩，用希冀放飞理想，耕耘在教育这一方蔚蓝的天空下，老师的语言应是和风，是细雨，是鲜花，是彩虹。我呼吁，我们的老师都学习学习麦克的教练和奥斯特瓦尔德的化学老师吧！

老师们，让我们都饱含爱心，在学生身上倾注自己的全部心血，像园丁爱护花朵一样爱护自己的每一个学生，像阳光普照大地一般将爱洒向全体学生！

【参考文献】

[1] 张春霞. 给孩子最好的教育[M]. 北京：中国纺织出版社，2012.

[2] 荆天华. 合理运用赏识教育[J]. 吉林教育，2013（9）.

[3] 代凌燕. 让赏识教育伴随学生成长[J]. 现代教育，2013（1）.