小学诚信教育之我见

户维英

我们从能咿呀学语之时起，父母就想方设法教我们数数、背诗……目的就是让我们学在人前、不落人后！我们理解父母这种望子成龙、望女成凤的心理，但荀子有云：言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣！所以我觉得他们更应该在那些幼小的心灵里播下诚信的种子，并让它生根、发芽、茁壮成长！这样的孩子长大后才是一个真正大写的人，才是真正的人中龙凤。

所谓诚信，包含两个方面的含义：诚，就是诚实待人，以真诚的言行对待他人，言行一致，不说谎话。信，就是言而有信，有责任心，能够履行跟人约定的事情而取得别人的信任。诚信是人类的无形资产。2008年一个不平凡的中国，人文奥运是我们提出的主题，所谓“人文”就是要有道德观、讲文明……而诚信则是“人文”的一种，诚信教育是对孩子人生的一种道德投资。

在学校，诚信就是做真实的自己，在家里，诚信就是家庭和睦；在生活中，诚信是世界沟通的语言。拥有了诚信，我们就拥有了这个世界，所以诚信教育是非常重要的。

我觉得一个语文老师，应该有责任也有义务对学生的这一良好人格的形成做点什么。

首先，讲有关诚信的故事。比如，《狼来了》《皇帝的新装》《立木为信》《烽火戏诸侯》……还让他们自己收集相关故事、名言警句和词语。如孔子的“人而无信，不知其可也”、李嘉诚的“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”……不仅能丰富他们的文化积累，增加他们的词汇量，更重要的是让他们对诚信产生兴趣，在他们的心里成功播下诚信的种子。

其次，老师应该以身示范，自己首先做到言必行、行必果，这样才有资格去要求自己的学生，你的人格魅力也会影响学生。我刚接这个班的时候，大多数女生手上的链子、颈上的项链、头上的发卡，让人眼花缭乱，我说：“爱美之心，人皆有之。但有人云：用珠宝装饰自己，不如用知识充实自己。真正的人格魅力不是用华丽的外表堆积出来的，而是用丰富的知识、超人的智慧和非凡的涵养包装出来的。你看，老师已经是成年人了，出来工作了，但却没有戴一点首饰，以后我也不会。一来是信奉刚才我说的那些话，二来也不想让你们在我身上学些不太好的习惯。既然我能做到，我希望我的学生也能做到！”从此以后，大部分同学都不佩戴了，个别学生，在过后的一两天里，受不了班里的舆论压力，也不再戴了

某次，我在走廊上看到几个同学在弹杏儿米，弄得手上身上全是泥，一气之下收了全班的杏儿米，然后放在讲桌里了。并且告诉他们：“别人的东西不能随意乱动，包括老师在你们那儿收的东西。”确实，后来的一两周我都没看一眼，一来我想让学生们明白老师是多么相信他们，二来这点小东西，没有看的必要。后来我在抽屉里拿卷子，偶然看到包裹杏儿米的报纸已经打开了，杏儿米所剩无几，当时我灵机一动，正好借此机会好好给他们上堂课。

“杏儿米怎么才这么几颗了？”

“不知道，可能是锁门的拿了，谁后走谁锁门。”

“那也就是说没人负责是吧？”

然后全班鸦雀无声。拿杏儿米的同学可能迫于压力也没敢站起来，当然我暂时也不会这样要求。

“我是那么信任你们！我把杏儿米一直放在讲桌里，没有拿办公室去，并且这么几周看都没看一眼。为什么？就是相信你们！相信你们不会乱动老师的东西！但是通过今天的事情，你们给了我一个明确的答案，那就是相信你们是错的，老师以后都不应该再相信你们！”然后沉默了片刻，又说：“你们愿意看到这种情况发生吗！让老师无法相信你们？或者不敢再相信你们？”

学生斩钉截铁地、异口同声地说：“不愿意！”

“那我还能相信你们一次吗？”

“能！”他们再一次斩钉截铁地回答我。

“那好，我相信拿东西的同学是一时贪玩，并没有想据为己有的意思。我更相信我的学生个个都是讲诚信的，君子一言，驷马难追！我希望那些贪玩的同学在明天之内把属于这儿的东西都放回来！”

第二天，我打开抽屉，杏儿米又回来了。还多了一封道歉信。

就这样，在这些点点滴滴中，学生懂得了诚信的含义，懂得了怎样才能得到别人的尊重。他们都想做一个大写的人！

（作者单位 重庆市开县汉丰第四中心小学）

编辑 董慧慧