用创新锻炼学生的思维品质

2013-04-29 20:48刘艾东
课外语文·下 2013年9期
关键词:创新实践创新能力

刘艾东

【摘要】善于创新才有出路,才能适应社会发展的需要,才能不断开创语文教育的新局面,成为一个好的语文教师。

【关键词】创新教育观念;创新能力;创新实践

【中圖分类号】G633.7 【文献标识码】 A

时代在发展,人们的观念在不断地变化,人们传递信息和获取信息的方式和手段,也必定会随着发生变化。这就要求教育的本身,无论是教育观念、教育形式和教育的方式方法,都必须发生相应的变化,要不断改革,不断创新。只有锐意进取,勇于开拓,善于创新才有出路,才能适应社会发展的需要,才能不断开创语文教育的新局面,成为一个好的语文教师。因此,做一名备受学生喜欢的语文教师就要善于学习,敢于创新。在多年的教学实践中有几点感悟比较深刻:

一、要树立创新教育观念,善于学习

创新的行为来自于创新的观念,而创新观念的形成来自于不断地学习新知和摒弃旧观念。这就要求我们的教师要不断地学习,作为一名语文老师更应如此。让学习成为自己每日必修的科目,在书本中学、在实践中学、在交流中学;爱好古今中外名著,具备渊博扎实学识,是一个语文教师教学创新的土壤。具备一定的文学修养、文化积累,教学中才可能由“面”及“点”,对教学文本做出深入透彻的感悟和解读。在教学中,如果既不能深入浅出,又不能举一反三,当然就只能照本宣科,就事论事。原本应该生动活泼、妙趣横生的语文课堂,即变成死水一潭,枯燥无味,令人生厌。这一点我深有体会,只有学识渊博的语文老师才能赢得学生的喜爱与敬佩。

罗曼·罗兰说:“要撒播阳光在别人心中,总得自己心中有阳光。”做一个富有创新精神的语文教师,应当从爱读书开始。

二、教法灵活,手段多样,培养学生的创新能力

在教学方法和教学形式的选用上,教师应该具有一种创新的眼光,要善于借助现代化教学手段来解读作品,释放师生激情。如教现代诗《黄河颂》,就可以用音乐教学法导入,播放《黄河大合唱》的音乐,先给课堂营造一种雄伟壮阔的氛围。由此,学生就极易进入状态,教师的教学激情当然便能飞扬起来。教安徒生的《丑小鸭》,就完全可以利用多媒体制作课件,视听结合,既让学生看到丑小鸭的图片,又让学生欣赏到动画的丑小鸭,从而了解丑小鸭的生活变化,理解丑小鸭的命运发展历程。师生的激情,也便完全可以以此为契机,得以唤醒。

对于自读课文,我一般是让学生根据预习任务提出一个或几个问题,这些问题可以是关于课文思想内容的,也可以是关于课文表达形式的,让学生带着问题读书,运用从精读课文中习得的方法,独立解决问题。而后小组交流收获,组织评价。或者根据课文内容的不同,采用一个句式让学生抓住课文中心内容。如学习《音乐巨人贝多芬》一文,我让学生以“我看到了一个 的贝多芬”的句式,抓主要内容,整体把握课文。

爱因斯坦说:“一切都是从创造性的想象开始的,想象比知识更重要。因为知识是有限的,而想象比知识有更广阔的空间。”想象可以冲破时空界限,任意驰骋,想象是创新的翅膀,有了瑰丽灿烂的想象力,才能培养学生具有聪慧的头脑。课堂上,教师要善于引导学生充分展开想象,使学生的思维迸发出智慧的火花。

三、建立融洽的师生关系,营造和谐的课堂气氛,使学生在课堂上“愿听、愿想、愿说”,“敢疑、敢说、敢辩”

创新的勇气是指敢想、敢说、敢疑,不人云亦云,有着自己独特见解。敢于追根求源,不断探索。课堂上,我们教师要注意保护这些创新的火花。或用赞美的语言,或用鼓励的眼神,这种平等、民主、和谐的师生关系会极大地增强学生的自信心。使课堂成为真正自由宽松的天地,成为学生自由发表意见的王国。只有建立和谐、平等的师生关系,才能创设一种生动活泼的教学气氛。学生只有在这样宽松、愉快的环境下,才可以真正发挥主体作用。只有在这样的师生关系下、课堂教学中,学生容易视自己为课堂的主人,他们放开思想,开发内在潜能,发挥自己的能动作用,从而使课堂焕发出活力及动力。和谐、平等的师生关系有利于营造融洽的师生关系,从而更有利于学生创新能力的培养。

四、注重创新实践活动

教学要由传授知识向发展能力引伸,着眼于学生的发展,在学生掌握知识的同时,致力于促成知识的内化,实现由教材知识结构向学生的认知结构转化,由学生的认知结构向能力结构转化。要培养学生真正的解决问题的能力。所以我在教学中特别重视学生创新实践活动。

本学期根据所学内容,学生利用回家时间收集资料,办了两期手抄报分别是《我也追星》、《黄河,母亲河》。针对学生书写不规范,错别字多等现象,我又展开了每晚十分钟练字、社会用字调查等活动。事实证明这都是培养学生创新能力行之有效的办法。

通过自己不断的学习和实践,我能做到在语文教学中确立学生的主体地位,善于挖掘教材中蕴含的创新素材,给学生“自由”,构建一片有利于学生创新的天地,用创造性的思维方法锻炼学生创造性的思维品质,用智慧去点燃学生创新的火花,让学生去探索、去发现、去创新,逐步培养学生的创新能力,让创新思维的灵光在语文教学中闪现。

(编辑:李敏)

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