如何优化高中数学课堂

刘小兵

摘 要：随着教育事业的不断发展和进步，对高中数学的课堂效率也有了更高的要求，因此，教师必须创新教学方式，优化高中数学课堂，才能激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到课堂学习之中，提高高中数学教学质量，培育新一代的国家栋梁。

关键词：高中；数学；学生

一、引导学生在学习过程中质疑，提高数学课堂的趣味性

在21世纪的今天，培养人才的关键，是能否培育学生用独特新颖的思维去思考问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”所以，质疑，是学生在学习过程中对学习内容大胆的猜测、怀疑，提出问题，引发思考的过程；是培育学生创新型思维的有效方法。如，在学习“集合”的内容时，给出题目：集合{a，b，c}的子集个数为六个。这时，要让学生自己思考问题，当他们用传统思维去思考时，便会得出{a}，{b}，{c}，{a，b}，{a，c}，{b，c}，{a，b，c}共七个子集，很快的，学生会提出质疑，紧接着，他们就会否定集合{a，b，c}的子集个数为六个的说法。但是，需要注意的是，教师要引导学生用数学的思维去思考问题，因为学生提出的七个子集的答案，是错误的。根据学生发展需要进行创新，来引导学生进行自主学习，独立思考，突破常规，从多角度、多层次去观察问题，重视集合{a，b，c}的子集到底有多少个这类问题，让学生自己发现缺了空集的情况，让他们从真正意义上提高数学思维和能力。这种从一开始就提出一个错误的答案，让学生找到比这个答案更接近于正确答案的答案，最后再引导他们找出完全正确的答案，有利于培养学生在学习过程中学会质疑，提出质疑，也有利于提高数学课堂的趣味性，提高数学课堂教学质量。

二、将现代化信息技术与高中数学教学技术相结合

将现代化信息技术应用到数学教学中，能有效改变传统教学模式的缺点，传统模式上的教学枯燥乏味，不利于学生学习高中数学。然而，现代化信息技术能将高中数学课堂变得生动有趣，通过声音、图像、视频多媒体技术的运用将一些抽象知识形象化，将高中数学知识点的难度降低。如，在学习函数图像的时候，可以利用几何画板，将指数函数、对数函数、幂函数、一次函数、二次函数、三角函数等多种函数进行对比。

综上所述，要优化高中数学课堂，需要提高数学课堂的趣味性，引导学生提出质疑，发表自己的看法。同时，为了方便教学，减少在黑板上抄写的时间，提高高中数学的教学效率，需要将现代化信息技术与高中数学教学技术相结合。在高中数学教学过程中，要以学生为本，不断地探索高中数学的教学方法，才能培养出适应时代的国家栋梁。

参考文献：

肖凌戆.高中数学有效教学研究综述[J].中国数学教育，2011（Z2）.

（作者单位 河北省沧州渤海新区南大港产业园区

中学）