浅谈高中思想政治课堂教学的有效性

施文俊

摘 要：思想政治课堂教学要让学生参与到每个教学环节中来，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。

关键词：思想政治；学生；主体

现在很多教师都有一个共同的感觉，如今的学生越来越难教了。现如今的学生见多识广，蔑视权威，性格叛逆，思维活跃，对教师的要求很高。在平时的教学工作中，时常有教师感慨：“我工作认真努力，四十五分钟一分钟也没落下，课后辅导也尽职尽责，但是教学效果却很差，为什么？”我们也经常发现：一方面是教师滔滔不绝，口若悬河，而另一方面却是很多学生无事可做，神游太虚，像是个局外人，甚至是趴在课堂上睡觉。慢慢地，教师在教学过程中就会感到没劲，很受伤，而教起书来就越来越随便，形成了恶性循环。要改变这种情况，就必须提高教学的有效性。那么，怎样才能提高高中思想政治课堂教学的有效性呢，本人在长年的教学过程中作了一些积极的尝试，积累了一些经验。

一、有效教学的前提是转变教师的教学观念

教师要转变教学观念，建立民主、平等、融洽、和谐的师生关系，这样才能营造有效的学习氛围。教师应当由传统教学中的“上帝”转为“引导”，而学生要由过去的被动接受转为主动学习，课堂要由过去的“满堂灌”“一言堂”转为“师生互动”。要相信学生，不包办，全方位放权，让学生自己思考，教师稍加引导，让学生自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己去总结得失。一个教师无论学识是如何广博，都只是引导者、引路人，而不是像演员一样自己去表演。如果这样，哪怕你表演得再精彩，也不是成功的一节课。教师要在引导上下功夫，而不是在表演上下功夫。因此，教师不要把学生看成是一个“容器”，强行灌输，这样“填鸭式”的教学方式早就应该摈弃了。

教师要对学生多肯定、多鼓励，善于发现学生的闪光点，要拿着放大镜去放大学生的闪光点。教师的肯定会唤起学生的自信心，激励学生向上奋进，这样学生才能不断进步，才能尊重教师，师生关系才会更加和谐融洽。相反，如果一味否定，那很容易让学生丧失自信，恶化师生关系，挫伤学生的学习积极性。

二、有效教学的基础是精心备课

一要备教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件，更是学生学习的一种重要资源，也是师生沟通的中介。充分利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。在备课中，要认真钻研教材。钻研教材的编写思路，钻研教材的立足点，钻研教材的形式。只有对教材进行深层次的研究和探究，才能对教材内容进行科学的概括和整合，才能对基本原理、基本概念做到心中有数，讲解时才能做到准确合理。

二要备学生。首峰中学是一所农村三级达标学校，学生的学习水平和学习能力比较低下，厌学情绪比较严重，特别是思想政治课，在他们眼中就是一种可有可无的副课，考试时随便背背应付一下就行了。这种情况下，如果教师还是一板一眼跟着教材走，没有自己独特吸引学生的教学方式，那么思想政治课就走进了死胡同，真正想学思想政治课的人就会很少。因此，备课除了要钻研教材外，还必须备好学生，然后根据学生的特点因材施教。备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既要了解一般情况，又要了解个别差异。可以根据他们在以往学生的知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，其他的知识点则需要进行详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的学生，增强每个学生的合作意识。

三、有效教学的关键是转变学生的学习方式

教师教学理念的转变最终要落实到学生学习方式的转变上，要不一切都白搭。新课程改革要求倡导转变学生的学习方式，主张多元的学习活动，培养学生自主、合作、探究为主的学习方式。因此，教师要讲究教学艺术，要摆脱过去“一言堂”“满堂灌”的传统陈旧的教学方式，引导帮助鼓励学生自己动手、自己动脑、自己动口，以获得知识并运用所学知识来解惑释疑。

授课要强化学生的主体作用，激发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。为了使学生由被动听课转化为主动参与、主动学习，教师应尊重和赏识学生的独到见解，特别是一些“奇思怪想”“奇谈怪论”“异想天开”，教师不要急着反对，不要轻易反对，要认真倾听，正确引导，最大限度地保证每个学生的主体参与。给学生足够的思维时空，鼓励学生标新立异，让学生有时间去思考、去探求、去追问，充分享受学习的乐趣。课堂教学要营造合作互动的氛围，营造多向交互的空间，通过同学间的合作交流，做到取长补短，让学生明白团队合作的重要性，培养他们的合作创新能力。

总之，有效课堂是一种理念，是一种价值追求，是素质教育的必经之路，是大势所趋。思想政治课堂教学要让学生真正地参与到每个教学环节中来，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。在教学中做到师生互动，生生互动，课内课外结合，理论与实践结合，来充分地挖掘学生的潜能。一切为了学生，为了学生的一切，没有教不好的学生。因此，教师要少些埋怨，脚踏实地，立足于课堂，去除华而不实的花架子，少一些浮躁，多一些务实。少一些埋怨，多一些实干。这样一来，思想政治课堂教学的有效性就会不断地提

高，我们的课堂也会越来越受到学生的欢迎。

（作者单位 福建省晋江市首峰中学）