IT民办高校大学生素质教育探究

夏天娇　鲁艳霞　吴赜书　张明会

摘要：IT民办高校是信息技术高速发展和我国高等教育大众化的必然产物。与普通高校学生相比，IT民办高校大学生具有其特殊性。文章分析素质教育和IT民办高校大学生特点，结合大连东软信息学院实践，提出在IT民办高校大学生中开展素质教育的措施。

关键词：IT民办高校；大学生；素质教育

0.引言

教育是立国之本，国民素质是增强国力的基石。为了推进我国从人力资源大国向人力资源强国迈进，需要以教育提升国民素质，使我国真正成为物质文明和精神文明强国。IT民办高校作为中国高等教育的重要组成部分，由于其学生的特殊性，在大学生素质教育方面肩负着更为重要的历史责任。

1.大学生素质教育的重要意义

国家教委对素质教育作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”根据以上解释，可以将素质教育分为内在素质教育和外在素质教育两个方面。内在素质教育就是对受教育者的品质、人格及态度的培养，也就是让他们学会如何做人；外在素质教育就是对受教育者的能力和行为的培养，也就是让他们学会如何做事。

大学作为连接学校教育与社会的纽带，以为社会培养中高级人力资源为根本目的，肩负着向社会输送国家建设和发展的高学历人才的重任。大学阶段是人一生中思想最活跃的阶段，也是最不稳定、最易变化的阶段。在这个阶段，大学生的知识、能力和道德体系都还在形成之中，所以大学教育对受教育者的人格塑造、思想意识和心理行为模式形成，人生观、道德观和价值观的树立发挥着关键性作用，担负着大学生知识积累、能力培养、道德体系建立和素质教育的重大责任。

2.素质教育及学生特点

2.1素质教育的特点

素质教育强调要围绕科教兴国和人才兴国战略，坚持落实科学发展观和构建社会主义和谐社会开展教育；强调面向全体学生，为全体学生开展教育；强调促进学生德智体美劳各方面全面、均衡发展；强调充分弘扬教师和学生的主体性，关注个性和创造力发展开展教育；强调培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生可持续发展。

2.2IT民办高校学生特点

IT民办高校是信息技术高速发展和我国高等教育大众化的必然产物，已经成为我国理工类高等教育体系重要的组成部分和有力的补充，肩负着为国家培养大量IT应用型人才的重任。但在我国，IT民办高校大多属于三本和高职高专类学校（也有一些发展较好的民办高校升为了二本），这类院校学生人学分数普遍较低，素质相对较差。IT民办高校的学生既存在过于自我、责任心不强、团队合作意识淡薄、脆弱及抗压能力差等大学生共性，也存在学习主动性较差、独立思考能力不强、言行粗鲁、纪律松懈、文化素养不高等IT民办高校学生普遍的特点。此外，考分偏低的学业压力和社会偏见的认同压力在一定程度上给民办学生造成了沉重的心理压力，激起了他们对外界的敌对与偏执情绪。

3.IT民办高校大学生素质教育目标

针对素质教育和IT民办高校大学生的特点，IT民办高校应着力从培养学生如何做人和做事两个方面加强人才素质培养，端正学生的学习态度，培养学生学习的主动性，文明做事，礼貌待人，使学生树立正确的人生观和世界观。

3.1培养学生做正直、善良和品行端正的人

做人是根本，只有具有正确世界观、价值观和人生观的人和具有健康品格的人，在掌握一定知识和技能后才能服务于社会，造福于人类。大学教育应该在学生具备良好的心态和健康的人格与德行前提下，使大学生学到专业知识和专业技能，具备适应新环境并在新环境中不断学习、创新和自我发展的能力。

IT民办高校可以通过开展以文明言行为主要内容的教育活动，探索以德育为核心的人文素质教育体系，如通过校报和校园网络平台宣扬学生优秀事迹，弘扬社会美德；通过班会等学生交流形式，发挥优秀学生的榜样作用；加强素质教师培训，发挥素质教师的指导作用；专业教师在专业课程讲授中，要注重培养学生素质，正确引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。开展IT民办高校大学生职业发展教育，通过进行IT职业生涯规划指导，引导学生树立正确的事业观、择业观和创业观。大学生朋辈心理辅导和大学生心理健康咨询等方式可以加强学生心理健康教育，提高学生抗挫折能力，引导大学生人格全面健康发展。总之，应该使“做人”教育贯穿整个大学教育的始终。在课堂上，设置实践环节以提高学生团队合作意识，培养学生沟通、协调和勇于担当的能力，使学生具有责任感；在课堂外，通过各种大赛、社团活动、校企合作和产学研项目等培养学生社会实践能力，在实践中塑造学生健康的人格。

3.2培养学生做事能力

“只会读书，不会做事”是我国传统教育模式下的大学生普遍存在的现象，有悖于我国高等教学人才培养的目标。长期以来，我国大学教学一直重理论、轻实践，导致学生动手能力较差，创新能力不强，不能有效满足社会对中高级人才的需求，一定程度上制约了社会的发展。

IT民办高校应以“知行统一，学思结合”的教学理念开展大学知识和技能教育。在课程内容设计上要注重设置实践环节，以实践引导学生对理论知识的学习，在实践中培养学生做事能力。在专业和课程培养目标的设立方面，完善做事能力指标的构建。在专业知识能力指标之外，结合课程特点将分析与解决问题的能力、理论应用实践的能力、口头交流能力、查阅文献能力和通用化能力等指标纳入专业或课程的人才培养指标体系中，并在课程中加强上述能力的培养。

4.IT民办高校大学生素质教育实践

大连东软信息学院是大连地区以培养IT应用型人才为主要目标的民办高校。在人才培养上该校立足学生特点，将素质教育融入到学校的人才培养目标和学院的课程体系构建中，并在授课和实践活动中加强对学生素质的培养。

4.1以CDIO教学理念改革课程体系

学校引入国际先进CDIO教学理念，课程以实践项目为导向，强调学生边做边学。实践项目主要分为三个级别，分别是一级项目、二级项目和三级项目。

一级项目是针对整个专业课程体系设置的实践课程。在大一开设一级项目课程，围绕整个专业课程内容设计实践项目，在教师引导下，学生通过项目实践了解所学专业的课程体系，系统认识整个专业课程内容和培养目标，有效学习后续课程。如物流工程专业为大一新生开设物流工程导论实践课程，该课程属于专业导引项目（一级项目）。在该课程中，学生通过实践和亲身体验主动了解物流工程整个专业的课程体系和专业培养目标，完成了由被动学习向主动学习的转变。二级项目是针对两个理论学期所有课程而设计的综合项目，意在使学生将两个理论学期所学的理论知识应用到项目实践中，巩固理论学期的课程知识，并在实践中培养学生做人和做事的能力。三级项目是针对具体课程而设置的实践项目，每门课程都设置一个三级项目，项目内容是关于学完本门课程后能够完成的具体工作实例，由该实例引出需要的知识和技能，驱动学生学习课程内容，激发学生的学习兴趣和动力。

最后，在课程设置上，逐渐增加专业选修课的比重，降低必修课的比重，突出学生个性化特点，提高课程选择的灵活性。为了提升IT类学生的艺术和人文素养，学校在选修课中设立了电影欣赏、音乐鉴赏、插花艺术、商务礼仪、沟通演讲等人文类课程，丰富学生的学习生活，陶冶学生情操，使学生素质得到均衡发展。

这种将理论知识与实际项目相结合，以导论项目驱动IT人才的培养，以教学项目为单元设计教学任务，以实训项目整合知识、能力与态度，注重学生主观能动性的教学模式，有效提高了学生做事的能力。图1为大连东软信息学院物流工程专业学生能力培养对应关系链路图。

4.2将素质培养与专业和课程培养目标有机结合

将专业培养目标和课程培养目标进一步细化和量化，并将素质培养的目标纳入到专业培养目标和课程培养总目标中。如在培养目标中增加了分析与解决问题的能力、通用化的能力、职业生涯规划能力、工作责任感、团队合作等能力指标，并将素质培养指标量化到课程的各个知识单元，进而将大学生素质教育渗透到大学教育的各个环节。又如，在物流工程专业的人才培养方案和课程培养方案中，将工程推理与解决问题能力、终身学习能力、交流能力、团队工作、职业态度与习惯等指标作为课程培养的能力指标，并在课程大纲中详细说明各能力指标培养和考核的方法。表1为物流工程专业课程中的素质培养指标。

这种以素质教育为主导、注重能力培养、强调职业道德与工作态度的人才培养目标的构建，实现了知识、能力与态度的一体化。知识与能力单元的整合培养了学生的品质，提升了学生做人和做事的能力。

4.3以素质导师取代辅导员和班主任

在学生管理方面，以素质教师取代辅导员和班主任，实行素质导师制，由原来的“以管为主”转变为“以导为主”。素质导师制以培养学生的成功素质为目标，对学生开展非专业素质教育，包括思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导等。在培养大学生非专业素质时，导师要注意将其与专业素质有机结合，逐步内化并提升为成功素质。

素质导师通过思想政治理论课的教学工作、党团组织工作、班级工作等深入细致地对学生进行思想疏导，教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过组织优秀学生讲述学习经验，使学生增强学习动力，提高学习信心，养成良好的自主学习习惯，掌握科学有效的学习方法。素质导师对班级学生进行自立自强教育、大学生独立生活知识培训，制定寝室文明守则，进行文明寝室的评比，帮助学生提高独立生活能力，增强自立自强的信心。为学生建立心理健康档案，平时不定期地对学生进行心理问卷调查，及时发现需要进行心理疏导的学生，为他们提供心理帮助。

5.结语

民办院校大学生素质教育要以“先做人，后做事”为指导思想，在专业知识和技能教学中，注重理论与实践结合，培养学生的做事能力；通过素质导师制和校园文化建设等完善学生素质培养的教育体系，提升学生的总体素质。大学生素质教育是我国高等教育的首要任务，关系着我国未来的命运和发展。民办院校在探索大学生素质教育方面还有很长的路要走，仍需结合学生特点，吸取国内外大学生素质教育的成功经验，不断探索素质教育的新方法。

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（编辑：彭远红）