运用任务驱动教学法开展有效教学

胡常海

摘 要：在当前的中职课堂教学中，普遍采用的教学法是任务驱动教学法。它是建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学法。本文以中职汽车文化中国汽车品牌一课教学为例，浅谈任务驱动教学法的实施。

关键词：中国汽车品牌 任务驱动教学法 自主研究 协作学习

课 题：全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度立项课题《信息技术与中职〈汽车文化〉教学有效整合策略研究》阶段性研究成果之一（课题立项号：122930714）。

任务驱动教学法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列“任务”中，学生在教师的帮助下，在强烈的问题动机的驱动下，进行自主探索和互动协作的学习，找出解决问题的方法，最后通过“任务”的完成来实现对所学知识的意义建构，从而达到掌握新知识的目的。本文以中职汽车文化中国汽车品牌一课教学为例，介绍如何在教学中运用任务驱动教学法。

一、明确教学目标

1.课程目标

本课的课程目标为：让学生知晓我国著名汽车品牌与车标。

2.基础知识

让学生了解以下汽车企业相关基础知识：一汽集团公司、东风汽车集团公司、上汽集团总公司、长安汽车有限责任公司、天津一汽夏利汽车股份有限公司、北京汽车工业控股有限公司、南京汽车集团有限公司、奇瑞汽车有限公司。

3.过程与方法

通过任务驱动教学活动，使学生知道我国著名汽车品牌与车标的创建历史，能介绍和识别国产品牌汽车与车标。

4.情感态度与价值观

通过任务驱动教学法，树立学生热爱祖国、立志报国的高尚情操，培养学生努力钻研、自主创新、开拓进取的奋斗精神，塑造积极创建自己国家品牌的竞争意识。

5.教学重点和难点

本节课的教学重点是中国著名汽车品牌与车标，教学难点是中国自主品牌的创建历程。

6.教学手段

本课主要在信息技术环境下运用多媒体技术开展教学。

7.设计思路

采取主题网页的形式进行教学，充分发挥每一位学生的学习主动性和能动性，把课堂和时间交给学生，让学生真正成为课堂的主人。

二、设计“任务”的原则

教师设计“任务”时，要以学生为中心，注意知识点的系统性、连贯性和递进性，通过一个个任务的完成最终实现总体的教学目标，从而形成一个系统的知识体系。但是由于学生之间有差异，教学内容灵活多变，要设计好各课的任务不是一件容易的事情，任务设计需要注意以下八点：体现真实性、体现层次性、体现整体性、注重激发学生的学习兴趣、注重培养学生的创新意识、具有可操作性、注重对学生能力的培养、注重与其他学科相结合。

三、学生探索“任务”阶段

任务驱动教学法是以任务为主线，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，以学生为主体，以教师为主导，引导学生学会如何发现、如何思考、如何寻找解决问題的方法，从而培养学生的创新意识和创新能力、自主学习和主动探究的能力。具体实施过程如下。

1.教师引导学生分析任务并提出问题

用多媒体展示多款中国自主品牌汽车红旗旗舰新车、长安悦翔、北京汽车B60、奇瑞E5、东风汽车等的图片。

教师提出问题：“中国的汽车工业是何时起步的？当时新中国的重工业状况又是怎样的？”

学生回答后，教师指出：“新中国成立之初，重工业一穷二白，连一辆拖拉机都制造不出来。但是新中国在“一五”计划期间，仅仅用了三年时间就建立起中国的第一汽车制造厂，中国的汽车工业从此从无到有，取得了一系列的长足进步。今天，我们就一起来探究中国著名汽车品牌与车标的创建过程。”

2.学生根据学习的知识完成任务

任务驱动让学生进入了学习情景，确立了学习目标。通过师生、生生的讨论，使学生进一步明确了学习的目标和解决问题的方案。教师要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都能自由、大胆地创新，寻求不同的方法、不同的设计和运用不同的知识去完成任务。学生完成任务一般可以用以下两种方式。

（1）自主探究。学生独立完成任务，进行自主探究学习，在学习过程中充分发挥主动性，体现出学生的创新精神。学生体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决方案。

案例1：主题网页一——第一汽车集团公司

多媒体展示图片：第一辆解放牌载货汽车、东风CA71型小轿车、红旗CA72型轿车、2006年红旗HQ3轿车、一汽集团公司标志等。

①一汽集团公司简介。

学生1：一汽集团公司是中国汽车工业的摇篮，总部位于吉林省长春市，创建于1953年。一汽由毛泽东亲笔题名奠基，三年时间建成，结束了中国不能生产汽车的历史。1956年，第一辆国产解放牌载货汽车诞生。1958年，先后试制成功CA71型东风牌小轿车和CA72型红旗牌高级轿车。

学生2：目前一汽集团已拥有全资子公司32家、控股子公司17家，形成多品牌、宽系列以及零部件的产品格局，拥有解放、红旗等十多个品牌。

②第一汽车集团公司标志。

学生3：一汽集团公司的标志以一汽中的阿拉伯数字“1”和汉字“汽”为核心元素，经巧妙组合、演变，构成一只展翅雄鹰的视觉景象，寓意第一汽车搏击长空、展翅高飞的精神。

案例2：主题网页二——东风汽车集团公司

多媒体展示图片：1978年东风牌载货汽车、东风牌自卸汽车、东风标致408、东风雪铁龙C2、东风车标等。

①东风汽车集团公司简介。

学生4：东风汽车集团公司原名中国第二汽车制造厂，总部位于湖北省武汉市，创建于1969年。1975年2.5吨越野车投产，1978年5吨载货汽车投产，湖北省十堰基地初具规模。

学生5：1990年东风汽车公司首次与法国PSA标致—雪铁龙公司合作成立神龙公司，经过30多年建设和发展，东风公司相继建成了十堰、襄樊、武汉、广州等生产基地，拥有东风标致、东风雪铁龙、东风日产等品牌。

②东风标志。

学生6：东风汽车车标图案运用艺术变形手法，取燕子凌空飞翔时的剪形尾翼作为图案基础，主要含义是双燕舞东风。它格调新颖，寓意深远，使人自然联想到春光明媚、东风送暖、神州大地生机盎然的景象。“二”字寓意于双燕之中，外圆代表车轮，象征着东风牌汽车飞驰在世界各地。

案例3：主题网页三——上海汽车工业（集团）总公司

多媒体展示图片：桑塔纳、帕萨特、2012款别克君威、荣威、上海荣威车标等。

①上海汽车工业（集团）总公司简介。

学生7：上海汽车工业（集团）总公司是我国三大汽车集团之一，主营轿车、客车、拖拉机、摩托车、载货车等整车和配套零部件及相关的汽车服务贸易和金融业务，2006年整车销售超过134万辆，位居全国第一位。

学生8：上汽集团坚持自主开发与对外合作并举发展道路，旗下有上海大众、上海通用、上汽双龙、上汽通用五菱汽车等股份有限公司等，目前拥有桑塔纳、帕萨特、别克君威、雪佛兰赛欧和自主品牌荣威等。

②上海荣威车标。

学生9：上汽集团自主品牌荣威车标图案以经典盾形徽标为基础，在红、黑、金三种主要色调构成的中国宫廷大殿、私家豪宅的正门前，雄赳赳的东方雄狮护卫着华表，在对称分割的四个红黑色块图案下方，用现代手法绘成的符号是字母“RW”的融合。车标展现出尊贵、威仪、睿智的强者气度，寓意上海汽车产品可信赖的尊崇品质及上海汽车自主创新、不断超越的企业意志和国际化发展的决心。

案例4：主题网页四——长安汽车（集团）有限责任公司

多媒体展示图片：长安奔奔轿车、长安之星微型汽车、长安福特福克斯赛车、长安车标等。

①长安汽车（集团）有限责任公司简介。

学生10：长安汽车（集团）有限责任公司创建于1995年，由原长安机器制造厂和江铃机器厂合并而成，是国内最大的微型汽车及发动机生产基地，拥有重庆长安汽车股份有限公司等十余家公司，拥有长安之星、长安雪虎、长安福特等品牌。长安品牌成为国内小型车行业最有价值的汽车品牌，跻身中国汽车行业前四强。

②长安车标。

学生11：长安自主品牌轿车的“矛盾”车标是在一个盾形徽章里嵌入一个矛形图案，车标外延的“盾”象征着百年长安历经世纪变迁、沧海横流的洗礼后，如厚积薄发的基石；金属质感的造型寓意着长安汽车经过百年锤炼，铸就百年军工的卓越品质；锋芒尽现的箭头彰显着百年长安依百年积累，携全球资源，开始张弓搭箭，蓄势待发，锐意进取。

（2）协作学习。在我们日常工作中，为完成一项任务常常需要分工合作，共同协作完成，通过小组讨论、分工合作、意见交流、辩论等形式解决问题。教师要促进学生进行沟通，学生要学会表达自己的见解，学会聆听他人的意见，理解他人的想法，学会评判、接纳和反思。通过这种协作和沟通，学生可以看到事物的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。

案例5：主题网页五——天津一汽夏利汽车股份有限公司

多媒体展示图片：威志V2汽车、威姿V1汽车、威乐汽车、夏利N3轿车、夏利车标等。

①天津一汽夏利汽车股份有限公司简介。

协作小组1：2002年6月，中国一汽集团公司与天津汽车工业（集团）有限公司重组，成立了天津一汽夏利汽车股份有限公司，夏利成为中国汽车工业第一个突破百万产量的民族品牌。目前该公司拥有威志、威姿、威乐和自有品牌夏利等车型。

②夏利车标。

协作小组2：夏利汽车过去曾采用夏利两个汉字为车标，近年来设计了新的车标，其图案意为横是立交桥连东西、纵为两高速公路贯南北，象征着夏利轎车驰骋在祖国大地上。

案例6：主题网页六——北京汽车工业控股有限公司

多媒体展示图片：北京吉普4700征途、北京现代名驭2、北京汽车C70G、福田汽车、北京吉普车标等。

①北京汽车工业控股有限公司简介。

协作小组3：1984年，北京汽车工业集团与克莱斯勒公司合资成立北京吉普汽车有限公司。2001年5月，北京汽车工业集团总公司和北京内燃机厂共同改制组建成北京汽车工业控股有限公司。北京汽车工业控股有限公司位居中国轻型货车制造商前五位，目前生产现代、梅赛德斯—奔驰、克莱斯勒、Jeep、三菱等国际知名品牌产品和北京、福田等自主开发的汽车产品，实现了国际品牌和民族品牌的完美结合。

②北京吉普车标。

协作小组4：北京吉普的车标是其公司名的缩写，凡生产的吉普车均以BJC为标志。

案例7：主题网页七“南京汽车集团有限公司”

多媒体展示图片：跃进载货汽车、南京依维柯、南京名爵7、南京MG名爵车标等。

①南京汽车集团有限公司简介。

协作小组5：南京汽车集团有限公司是国内主要的轻型车生产基地，成立于1947年。1958年，制造出中国第一辆跃进牌轻型载货汽车，同年成立南京汽车制造厂；20世纪80年代，推出跃进NJ131型载货汽车；后引进意大利技术和设备生产依维柯S系列轻型载货汽车和客车；2003年，由5家公司共同出资重组成立了南京汽车集团有限公司。

协作小组6：目前公司产品有跃进、依维柯、菲亚特、新雅途四大品牌系列400多个品种的汽车。2006年3月，南京汽车集团有限公司收购英国MG罗孚公司及动力总公司，同年实施了MG名爵汽车建设项目，打造自主国际品牌。名爵第一辆整车于2007年3月27日下线。

②南京MG名爵车标。

协作小组7：南京MG名爵汽车有限公司车标图案是八角形的图标，代表着稳固、忠诚、可信赖，蕴涵着四面八方、君临天下的王者之气。MG名爵的“名”体现了品牌的目标消费群体，“爵”是品位、是成就，反映了目标市场定位。MG名爵的品牌也完美融合了中英优秀文化的内涵。

案例8：主题网页八——奇瑞汽车有限公司

多媒体展示图片：奇瑞东方之子、奇瑞瑞虎、奇瑞A5、奇瑞QQ6、奇瑞车标等。

①奇瑞汽车有限公司简介。

协作小组8：1997年，由5家安徽地方国有投资公司投资17.25亿元注册成立了奇瑞汽车有限公司。2001年，奇瑞轿车正式上市，同年便以单一品牌完成销售2.8万辆。2006年，销售30.25万辆，在自主品牌汽车企业中遥遥领先，成为车坛“黑马”。

協作小组9：奇瑞公司一直坚持自主创新，开拓国际国内市场，不断增强核心竞争力。目前拥有东方之子、旗云、瑞虎、A5、V5、QQ3、QQ6等七个系列品牌，掌握了整车及发动机和部分关键零部件产品的自主研发能力、自主知识产权和核心技术，已成为我国最大的自主品牌乘用车研发、生产、销售和出口企业。

②奇瑞车标。

协作小组10：奇瑞车标图案采用的是公司英文Chery Automobile Corporation Limited的缩写字母CAC的艺术化变形。标志中间A为一变体的“人”字，预示着公司以人为本的经营理念，A在椭圆上方的断开处向上延伸，寓意奇瑞公司发展无穷；标志两边的C字向上环绕成地球形的椭圆状，如同人的两个臂膀，象征着一种团结和力量；整个标志又是W和H两个字母的交叉变形设计，为“芜湖”一词的汉语拼音的声母，表示公司的生产制造地在芜湖市。

四、师生评议阶段

学生完成任务以后，为了检验学生是否达到预期的目标，促进学生对知识的掌握，发现教学中的问题，教师要对学生的任务完成情况进行评价。第一，评价原则要科学；第二，评价主体多元化；第三，评价方法要灵活；第四，评价实施要及时，要贯穿学习的全过程。

任务驱动教学法给教师的教学和学生的学习都带来了可喜的变化，也产生了良好的教学效果。但对于任务驱动教学法的运用，还有待于每一个教学工作者做进一步的研究，使它更加完善，更加适合中职课堂教学的要求。

参考文献：

[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]钟柏昌.“任务驱动”教学中的误区及浅析[J].中小学信息技术教育，2003（10）.

（作者单位：皖江职业教育中心学校）