浅议小学生如何记忆单词

弓秀琴

现在的小学生从幼儿园就开始学习英语，简单的单词、问候语都会说；到了小学一年级就开始学习英语，只要打开书孩子们就朗朗上口，读得都非常好。但是到三年级的时候要求孩子们书写单词，并且能够记忆简单的单词，这对于孩子们来说比较难，有的孩子甚至由于记不住单词而对学习英语产生厌学。下面就小学生如何记忆单词总结如下：

首先：我们记忆单词和盖房子一样要先打地基，也就是说我们在记忆单词的初期要死记硬背一些简单的单词如：bag， apple， ball， in等等这类词。我们不但要求学生要认识而且要能正确书写。这对我们以后的英语学习非常的重要，同时也是学习英语的基础。

其次：要求学生每天在固定的时间记忆固定数量的单词，当然这需要老师和家长的督促、学生的自觉学习才行。“一年之计在于春，一天之计在于晨”，我认为学生应该在每天早上在固定时间记忆固定的单词，老师每周固定听写一次，加强学生的学习积极性。

第三：英语的学习不是几天就能够完成的，这需要学生持之以恒，坚持不懈的学习，所以这就要求学生在记忆单词方面要多听、多说、多读、多写。

（1）学习英语首先要多听，可以听英文歌曲、儿歌、或者可以看一些简单的英语动画短片，这不但能激发学生学习英语的兴趣而且也能锻炼学生的英语听力的能力，更重要是可以是学生对单词更加熟悉。

（2）多说英语也是单词记忆的一种方法。老师可以给学生安排课堂交际活动（老师可以把新学的单词、句子、短語让学生进行简单的交际活动）；学生也可以参加一些课外活动如英语角、英语口语比赛等活动。

（3）听、说是记忆单词、熟悉单词比较好的方法，我认为“读”是对已经熟悉的单词进行运用的最好方法。但是学生在读英语的时候要对所读的材料进行挑选，阅读材料一定是适合自己的内容、能激发学生读书欲望的。要求学生在固定的时间内大声朗读，让学生做到坚持读英语课外读物，有好的段落让学生最好能背诵下来。这样既能记忆单词又能记住简单的句子。

（4）“写”是对听、说、读的巩固和运用。我认为让学生写英语，除了单纯的抄写、背写单词以外，作为老师我们也可以就课堂学的新的单词、短语、简单句型写一段话；老师也可以给出一个小题目让学生写3—5句话；也可以让学生看图简单描述图中内容；或者让学生自己写几句话……这样可以让学生感到写英语是非常有意思的。通过“写”这一环节学生会对已经记住的单词有一个更深的记忆。

第四：随身带一个小笔记本。我们学英语记单词总有记得不好的单词，建议学生随身带一个笔记本把记得不牢的单词写在本儿上，经常翻开看看，同时也可以要求学生把在平时见到的单词、英语短句抄在本儿上进行拓展记忆。这样学生会慢慢养成一个学习记忆单词的好习惯。

第五：指导正确的单词背诵、记忆方法，增强学生的学习信心。

对于单词意义、读音的记忆方面，我们应该激发并维持学生学习英语的兴趣。而那些英语学习比较吃力的学生的问题大都出在单词拼写的记忆，即背诵上。他们一般知道一个单词怎么读，什么意思，但往往不能正确地拼写出该单词。除了让他们在英语上多下功夫，我认为老师应指导学生正确的单词拼写的记忆方法。这样可以让他们少一点摸索，找一条捷径，从而提高学习效率，最终摆脱学习分化的境地。

（1）通过游戏记忆单词。游戏是比较受小学生欢迎的，在学习单词是可以组织学生进行猜词、组词或读词的方法，等学生的词汇量达到一定数量后展开接龙游戏、拼读单词比赛等活动，在轻松刺激的氛围中，学生既能感到学习英语的兴趣，又在不知不觉中巩固了单词。

（2）分类记忆法。它是按主题、所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从职业，球类运动、购物等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据单词的类别记忆。

（3）联想记忆法。如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。这要求学生展开想象记忆单词。

（4）比较记忆：①英汉比较 ，如：mama， cigar， beer， bar， fee等。②单复数的比较， 如：good-goods， spirit-spirits wood-woods 等。③同音词的比较， 如：right-write， eye-I等。④词的阴阳性的比较 如：actor-actress， host-hostess ，man-women等等。

（5）理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为”辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

复记忆法。把学过的单词放在句子中、书中记忆，遇到记忆的不好的单词要多翻英汉双解字典，这样记忆的单词量会很大同时对单词的理解会很深刻。

忆的规律告诉我们，我们应该用不断的复习来防止遗忘，而不是再忘记之后重新记忆，记忆单词我们要做到及时有效的复习，只有这样坚持才能掌握大量的词汇，只有这样才能将英语学好。

参考文献：

[1]刘向红.英语词汇学习策略综述.《基础教育外语教学研究》

[2]章柏成.英语词汇自主学习及其实践探索.《基础教育外语教学研究》