如何培养小学生的阅读兴趣

范爱萍

一、教师的角度

1.注重平时熏陶的作用

教师应把握好学生的一种心理，在课堂上充分展示自己知识的渊博，并可以明确地告知学生， 自己所讲述的内容是从哪本书上读到的，同时还可向学生介绍这本书的其他内容。如教《二泉映月》《月光启蒙》《望月》等课文时可以问学生有关月亮的诗句，“窗前明月光，疑是地上霜”“海上生明月，天涯共此时”“举杯邀明月，对影成三人”等诗句，激起学生对古诗词的兴趣，久而久之学生就会对古诗词产生兴趣。

2.用疑问激发阅读兴趣

教师应该抓住材料的关键，从新奇的角度巧妙设疑导入，以疑发问，以疑引思，以疑激趣，使学生对材料产生兴趣。 如教《种子的力》一文时这样导入新课：“世界上什么东西力气最大？”同学们立刻活跃起来，有的说大象力气最大，用鼻子能把汽车推动，有的说吊车力气最大，吊车能吊起很重的货物，当大家积极讨论，力求找到准确答案时，教师巧妙地将学生的兴趣引入要学习的文章中，《种子的力》将会告诉我们世界上什么力气最大，这样同学的兴趣已被调动起来了。

二、学生角度

1.表演故事

学生将所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，让学生扮演其中角色，将故事的情节表演出来，在不知不觉中把故事读透了，这样会使学生产生阅读兴趣。 以活动促进阅读兴趣，就是将心灵、语言、动作、表情完美地结合在一起，使人的内心外显化，使人的语言直观化，使学生在这样的一个语言立体空间中，感受语言的美，从而促进对文学、对阅读产生浓厚的兴趣。

2.专题知识抢答赛

如指导学生阅读《三国演义》时，我便在班上举行了 “走进三国” 知识抢答赛，培养学生对古典文学的兴趣。 由于竞赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。