做一个勤于反思的教师

罗日荣

反思自己是不是一个学习者

教师要给自己制订一个学习计划，比如计划每学期至少阅读一本有关的教育专著，每周写一篇教育教学反思，每隔一段时间与外校的同行进行一次交流等，通过阅读、反思、聆听、实践的方式，提升自己的教育教学技能，提升自己的文化素养。

反思自己是不是一个研究者

教师始终要研究如何开展课堂教学，如何对学生进行德育教育，如何营造班级文化，如何提高学生综合素质，如何构建学科特色，如何提高家长的教育水平等。做课题、写论文固然是研究教育，如果教师觉得很难，一次活动的小结，一次微课题的反思，教育学生案例的整理，这些都是研究，只要我们教师坚持反思与研究，慢慢地就会善于反思与研究，最后定能找到教育的密码。

反思自己是不是一个服务者

在服务学生的同时，也要注意服务自己的同事，与同事的和谐发展才能促进自己职业化素养和专业化素质的提高。教师不仅仅要服务学生、服务同行，也要服务家长，家长非常关注孩子的学习状态与生活状态，因此教师要加强与家长的沟通，与家长的零距离也是教育的一个重要部分，不仅要适时向家长汇报孩子的学习与生活状态，还要对家长普及必要的教育方法，使家长成为教育的同盟军。

反思自己是不是一个创造者

创造是教育的灵魂，创造是生命存在的本质方式。教育不能仅仅停留在完成传递文化知识和技能上，而应该把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓的积极人生，这是教育的使命。