中职汽修专业教学中的事实问题与对策探讨

聂伟连

【摘 要】随着新技术、新设备、新方法、新结构在汽修行业中的发展。汽修行业对汽修人才的需求也日益扩大。中职汽修专业的教学直接影响到到汽修行业的发展，本文就中职汽修专业教学中存在着一些问题，进行分析和探讨。

【关键词】中职 汽修专业 问题与对策

中国社会经济的发展、中职汽修专业教育改革的不断深化，中职汽修专业的教学内容，教学方式以及教学对象等都会发生变化。随着中国汽车工业的快速发展，新工艺、新科技广泛运用与汽车维修当中。脱离现实的单纯理论教学已经不能适应汽修行业对专业性汽修人才的技术需求。所以，现将对中职汽修专业教学进行系统的研究和探讨对策。

一、中职汽修专业教学中存在的问题

（一）中职汽修专业师资状况分析

从事中职汽修专业教学的教师大部分是刚毕业就到中职学校就直接教学工作的。还有相当一部分教师来自于和汽修相近的学科领域，也有从化学、机械、物理、电子等行业转行的。从事中职汽修专业教学的老师专业素质和教学能力良莠不齐，有的缺乏相关行业工作经验，有的虽然具有行业经验但缺乏严格的师资培训。

（二）中职汽修专业学生现状和特点

中职学校的学生与普通高校的学生存在很大的差别，其中大部分学生属于初中教育中学习成绩最差的一群人。其特点表现为：学习目标不明确，学习基础差，缺乏毅力，对学习不感兴趣，纪律性差，没能养成良好的习惯。缺乏信心，部分学生与人沟通能力较差。

学生对于学习的主观能动性不高。这就决定了在中职汽修专业教学的过程中不能采用和传统普通高校一样的教学模式。这类学生对于理论的学习和理解通常表现出没有信心或者不感兴趣，但是不可忽视此类学生在专业技能的操作和学习上表现出的浓厚的兴趣。所以中职汽修专业教学的过程中教师应该根据学生的这一特点，采用独特的教学方式，制定适合学生就业培养的新模式。

（三）中职汽修专业教学中硬件设施匮乏

过去以课堂讲授为主是汽车维修和运用专业教学的最基本模式。在教师讲授理论课之外，有一定量的实习和实训练习。随着汽车行业的不断发展和进步，中职汽修专业的教学逐渐转变为理论和实践一体化的教学新模式。教师在教学的过程中会给学生留有实际练习的机会，边讲边练，讲练结合。然而汽车维修对实训的要求相当高，特别是对于硬件设备的要求要不断与汽车维修市场行情相吻合。以目前我国的经济水平和职业学校对汽修专业硬件设施的投入和更新来看，明显达不到国家《汽车运用与维修专业仪器设备配备标准》中的要求。因此，我国目前中职汽修专业学校的硬件设备配置是影响中职汽修专业化教学的重要原因。

二、中职汽修专业教学对策

（一）优化教学效益

中职汽修专业教学首先应该着手于提高教师师资力量。主要针对教师队伍中存在的专业素质不强，专业理论不能与实践相结合的教学方式的改变。对于具备专业能力但缺乏严格的师资培训的教师进行培训，确保在教与学的过程中教师的作用发挥最大化。

在进行课堂教学方面，中职作为一种起点相对较低的学历教育形式，有别于普通的培训教育，和成人继续教育也有很大的差别。所以在讲课的过程中应系统的给学生讲授相关知识，培养和锻炼学生养成良好的学习方法和学习习惯，让学生养成参与社会活动的基本素质。多方面地运用多媒体教学和数字化教学，使学生对教学内容产生更深刻的记忆，对所学知识得到一个提升，通过采取多元化的教学方式学生能够获得更多信息。

（二）针对特殊学生群体开展兴趣培养因材施教

树立中职汽修专业学生正确的价值观有利于教学的开展。中职学生由于文化基础差，受挫感强，在人生观和价值观的取向上容易产生偏差和偏激；不关心政治，缺乏爱国热情，对自己学习目标不明朗；很多学生属于独生子女，由于家庭的溺爱，容易养成自我为中心；法制观念淡薄，经常因为小事打架斗殴。所以中职汽修专业教学的过程中教师要多对学生进行正面的、积极的引导，帮助学生树立正确的价值观，从而有利于教学过程中学生的积极配合。

在实践教学的过程中教师要抓住中职学生好动，对实践操作兴趣浓厚的特点，进行兴趣培养，开展别开生面的实践教学。因材施教，不能一味只强调理论知识的重要性，要在实践教学的过程中穿插理论教学，理论与实践的相互印证对学生来说学习起来兴趣更大。

（三）教学变革

中职汽修专业课程类型为理论课程和实践课程。实践课程要以学生活动为目的，要突出学生的创造性、自主性和开放性。学生通过参与实践活动，不断地探索、发现、总结。使其解决实际专业问题的能力得到提高。学生实践课主要是让学生掌握职业技能，所以应当在课程中通过学生自己的生活经验、亲身学习和体会去逐渐完成理论与实践的统一过程。学生通过反复的练习加之理论课的结合，能全方位的提高专业上的综合素质。因此，实践课程更适合于中职汽修专业学生职业能力的培养。

总结

21世纪以来，中国经济取得了长足进步，中国步入汽车制造业大国。目前中国面临着严峻的形式——由制造业大国转变为制造业强国，中国的经济也将会由以制造业占主体的现状转变为以服务业占主体的经济转型期。在这个转型的过程中，汽修行业需要大量的具有相当专业技能的人才，能够适应不同岗位的需求。这就要求我们职业教育者们在不断提高师资建设的同时，加大职业设备设施的投入，针对不同学生进行因材施教，尽可能培养出更多汽修行业所需求的专业型、高科技人才。

【参考文献】

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