高中文言文教学改革之芹献

纪海林

【摘 要】文言文是中华民族传统文化的精髓，文言文教学必须从整体上进行感知，最大的忌讳是将文言文的文本内容分解得支离破碎而毫无整体感；高中文言文教学与排版宜落实系统性与典型性相结合。

【关键词】文言文教学改革；传统文化精髓；系统性与典型性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

一、文言文是中华民族传统文化的精髓之所在

1988年度诺贝尔奖金获得者在巴黎会议宣言中提到：“当人类进入21世纪，如要活下去，就必须回到2500年前请教孔子的智慧。”

文言文是古人智慧的结晶与载体，是经典著作中浓缩的部分，它们距离我们现代人生活久远，语言表达方式也大相径庭；学生学习起来感觉上有难度，心理上会有障碍、恐惧感。殊不知，高中生就需要来学习有点难度的文言文了。最关键的原因是：文言文从远古时代到20世纪初期，前后绵延两千多年，她是中华民族传统文化的最重要的组成部分，是传统文学的精髓之真正所在！这一点必须通过反复教育让学生充分意识到。传统文化博大精深，要挖掘古人思想、探究溯源文学之根本，必须加强文言文的再深入研究、辨伪存真，取其精华、去其糟粕，才能真正做到古为今用、借故创新。文言文中言辞之简约而意韵之丰富；用语之精准而情感之真挚；辩论之汪洋恣肆而说理之透彻入骨，厚积而薄发，常令今人汗颜而又羡慕不已！

著名作家、诗人流沙河先生一直倡导：“大学中文系以古文教育为主，中学生时代必须打好古文基础”。从大陆上高中文言文学习的现状来看，真有“大音稀声、曲高和寡”之意，学生畏难情绪很重，很少有“敲骨吸髓”那般刻苦钻研的精神，文言文几乎成为“食之无肉、弃之有味”的鸡肋，教师教得费力而无效，学生却学得吃力、无趣，岂不可悲？

二、文言文课堂教学必须重视文本整体赏析、感悟，切记逐字逐句讲解与分析

学生在预习时查阅参考资料弄懂文言大意，了解基础知识，圈出疑惑不解之处。在正式进入文本分析时，一定要凸显重点、难点，讨论频率极高的问题。文言文课堂切记逐字逐句讲解与分析。正如韩愈所说的“传其书习其句读者，非无所谓传道授业解惑也”。在文本分析时仅抓住字词及其用法、特殊句式等细微处而忽略文本整体分析就是“小学而大遗”了。文言文之纯美究竟体现在哪些方面？应在谋篇布局，构思之缜密，抒情之委婉，议论之精辟，哲理之深邃等等方面。古人匠心独运，善施鬼斧神工，行文如高山流水，顺畅自然，一气呵成或一波三折、出乎意料又在情理之中，而且是情真意切，感人肺腑。”

例如，明代散文家歸有光的《项脊轩志》首尾呼应、细致入微，文章最后两段为补写内容，全文前后时隔数年却如天衣无缝；结尾寥寥数语含而不露，耐人寻味，动人心魄，虽未言悲而令人悲不可禁。——“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”庭院中枇杷树今已长得亭亭如盖，恰值妻死之年，吾亲手所栽，时间已经历很久；物在人非，栽树就是为了纪念，睹物更容易引起作者思念、追忆琴瑟和谐的夫妻生活——“从余问古事，或凭几学书”，其妻小鸟依人之娇态跃然纸上，而此时归有光仕途虽然略有起色，但他历经幼年丧母、科场八次落第、家道衰落等等坎坷生平，夫妻阴阳两隔，“便纵有千种风情，更与何人说”？古人常从生活点滴事件中或有所感悟而点染成文，结合经历遭遇抒发感慨。所以说文言文教学中的整体感悟尤为重要，必须加强，不可偏废，最大的忌讳是将文本分解得支离破碎而毫无整体感。

三、高中文言文教学宜注重系统性与典型性相结合

高中必修课本没有按统一的时间顺序安排，显得有些凌乱感：忽而先秦散文，忽而唐宋散文，忽而《史记》选读，忽而明清散文，忽而唐宋诗词选读等等，也就让文言文教学的系统性不强。清代吴楚材、吴调侯《古文观止》的编撰应该是一个极好的范例，从先秦散文，到司马迁的《史记》，再到唐宋散文，及诗词选读，最后明清散文。《古文观止》流传极广、影响极大，在诸多古文选本中独树一帜。

高中文言文教学不能面面俱到，应该撷取典型的文章深入分析，其余的文章留给学生参照相应的方法自己揣摩，举一反三、触类旁通，这样，在阅读课外文言文做题目时也才能得心应手。如果编写组在编写文本的时候，就能按时间顺序编排，（太深的内容可以考虑放在大学里学）会让文本的系统性突出，学生学起来有章可循，理解透彻。开国总理周恩来同志强调“宁精勿滥、宁专勿杂”。文言文内容要么不学，要学就学透。我认为最好的文言文版本是中间夹注，易于学生自学的类型，学生自己就可以学到好多内容，不用查阅太多资料。学起来容易些，学习的兴趣和信心也就越来越浓了，又可以省得去买各种各样资料费用。对于一些有争议的问题，要把争论的观点都罗列出来，供大家参考，辨析。目前，教育改革中大力倡导研究型学习，对于学习文言文而言，宁愿学透一篇，不能囫囵吞枣；任何浅尝辄止、蜻蜓点水的做法都是不可取的；评价一个教材版本应该以有没有利于学生自学、掌握为主要指标，因为教学主要是靠学生来学，真正好的成绩主要是学生自己学出来的，领悟出来的。

古典书籍的出版以古汉字（繁体字）为主，特别难以辨认的字词可以用简化字或拼音标注，这样才可以学到原汁原味的文言文，而且更利于研究古人的思想、观念等。因为古汉字中包含着传统文化的传承，从中可以看见古代人的基本观念、生活方式、劳作方式、社会心态及涉及到的自然界的许多知识等等。我们不能忘祖，热爱祖国就要热爱祖国的历史文化、热爱祖国的文字。简化字虽然方便了书写，但是让中国人阅读自己的古代典籍变得困难，丢掉了文化和传统。《论语》、《诸子散文》、《史记》、《唐诗宋词三百首》等经典书籍的版本应该采用古汉字的方式印刷，尤其是《红楼梦》，最好有手抄本的影印本发行，可以和印刷体文本相互对照阅读，进行更广阔、更深刻的研究，使“红学”更趋向于科学、准确、多元。

（编辑：刘婷婷）