提高初中语文课堂效率的思考

彭金辉

随着改革开放和新课标的推进，各个科目都进行了一定的改革，改变教学方法提高课堂的效率便成为了当务之急。语文课程自然也不例外，怎样活跃课堂，在平等环境下进行师生交流，提高语文课堂的效率，激发学生对于语文课的兴趣，提高学生学习语文课的积极性便成为了所有的语文老师都面临的一个新的课题。

一、开拓课本，激发学生学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，想要提高学生的学习效率，首先要做的便是提高学生对于语文学习的兴趣。中学生的好奇心比较强，老师要做的便是在讲课的时候勾起学生的好奇心，将死的课文“讲活”。

（一）想要激发学生的兴趣勾起学生的好奇心，首先老师必须对课本内容烂熟于胸，做好备课工作，老师自己必须明白课本的难点和重点在哪里。知道学生在什么地方容易出现听不懂的情况，对于这些重点难点，老师必须思考采取什么样的讲课方式，才能让学生容易理解，听的津津有味。趣味性是必不可少的，老师可以扔掉那些刻板的让学生死记硬背的办法，开动学生的脑筋让他们进行思考和理解。

（二）想要激发学生的兴趣和好奇心，可以对课本进行一定的开拓，在课堂中融入一些和课文相关的课外内容。对于好奇心比较强的中学生而言，不知道的往往是最愿意进行学习的，有一句话是这么说的：当一本书变成了课本，我就不愿意读了。现在很多的学生都有这样的心理，可以通过对课外相关知识的讲授，还原到课本中去，让学生在学会的同时，更加的愿意进行学习。

（三）可以将多媒体的技术运用到教学中来，提高学生的学习兴趣。多媒体的教学方式直观性强，将多媒体引用到语文课堂上可以让语文活起来，超脱出课本之外，让学生更加直接全方位的了解所学的知识，提高学生对于语文学习的兴趣，让学生对眼睛看到的进行进一步的思考，思考事物的本质，这样可以改变以往教学手段单一的情况，改变以往教学中沉闷有余活泼不足的课堂氛围，调动学生的学习生活积极性，让学生主动的创作的去学习，优化课堂，从而提高语文课的教学效率。

二、着力点要放在能力训练上

古语说：“授之以鱼不如授之以渔”老师在课堂上讲课的时候，想要激发学生学习的兴趣，让他们主动的学习，便必须改变以往的教学模式，死记硬背更偏向于“授之以鱼”，老师要做的便是通过对于课文的讲述，训练学生举一反三的能力，真正地做到“授之以渔”。

（一）必须加强学生和老师之间的交流。在以往的课堂中。教师处于主体的地位，学生大多数时间处于被动的听和背诵的情况下，这样的情况学生很难自主的思考，培养自身的能力，师生之间也难以进行平等的交流，老师必须转变观念，将课堂还给学生，将学生作为课堂的主体，营造和谐的课堂氛围平等的师生关系，只有师生之间真正平等，学生感觉到老师对自己的关心，才能拉近师生之间的距离，让学生愿意和老师进行交流，也愿意学习这门科目，并且主动积极的进行思考，并且主动的发言。

（二）在课堂上讲完一段之后，可以让学生多进行思考，多问为什么，并且尽量的让学生自己解答所提出的问题，教给学生思考的方法，让学生知道该从什么地方进行思考解答问题，在学生思考的时候，教师应该加以适当的正确的引导，避免学生的思路走到极端，和教学的目的背道而驰。教师可以通过这种让学生进行主动思考的办法，提高学生的能力。

（三）对于学生自己思索出来的答案，老师要鼓励学生自己说出来，思路正确的和有一定创新意识的答案教师应该对其进行一定的表扬，若是思路不正确的老师也应该进行一定的鼓励，鼓励学生从多个方面进行思考，让学生体会到学习的乐趣和成功的欢乐，而不是在学生回答思路不对的时候就说学生笨，这样只会打击学生的积极性，久而久之便会不喜欢语文课，锻炼学生的能力，提高效率更是无从谈起。

（四）除了让学生思索问题，老师也可以提出一些问题让学生进行思考，从而提高学生的思维创新能力，比如说：你觉得这篇文章最有意思的地方在哪里，为什么有趣，作者为什么要这样描述。这样的问题都具有着一定的趣味性，可以提高学生的兴趣，让他们愿意主动的去探索和思考，从而提高自身的能力。

三、教会学生做人不可或缺

学校在对学生进行教育的时候必须教学和德育共同进行，教会学生做人，培养学生良好的道德品质。语文科目的一些文章大都是精挑细选的，对于学生良好道德品质的养成有着重要作用。

（一）中学生的思想价值观还不成熟，容易受到外来事物的影响，学生平时接触比较多的人便是老师，所以，想要教会学生做人、培养良好的道德情操，授课的老师道德品质必须良好，这样才能起到表率的作用，让学生信服，并愿意进行学习。

（二）老师在平时教学的时候，可以在学生思考问题的时候，对学生进行正确的引导，帮助学生树立正确的世界观人生观价

值观。

四、让学生走进丰富多彩的生活

语文课文大都是来源于真实的生活，想要提高语文课堂的效率，培养学生自主创新的能力，养成学生良好的思维方式，就有必要回到真实的生活中去，在生活中进行学习。

（一）在老师讲到一篇文章的时候，可以让学生思考一下自己的生活中有没有发生过这样或者类似的事情，学生是怎样处理的，还有没有更好地处理方式，让学生进行生活上的思考，这样可以让学生在学习的时候更加容易激发自身的情感，感同身受，更容易进入学习的状态。

（二）在讲到一些可以在生活中实践的课文时可以选择走出课堂，进行实践。比如说讲到朱自清的《春》的时候，如果恰逢春季，老师可以选一个阳光明媚的日子，带着学生出去踏青，让学生感受到春天的气息和美丽；讲到《风筝》这篇文章的时候，老师可以学习风筝的做法，在课堂上给学生演示，甚至可以选择带学生去野外放风筝，让学生亲自体会到放风筝的乐趣，这样走进生活和自然的上课方式可以加深对于文章本身的理解，提高学生对于学习的兴趣和积极性，从而提高语文课堂的效率。

五、结语

语文课是其他科目的基础，在实际的学习中需要学生主动思考的东西比较多。在语文教学中老师只有找到适合自己和教学发展的教学方法，正确的引导学生，让学生参与进来，营造活跃课堂的氛围，让学生放飞自己的思维，独立的进行思考和创新，培养学生自主创新的能力，才能真正的在根本上提高语文课堂的效率，培养学生自主学习的能力，老师应该在教学的过程中不断地进行思考和教学方法的创新，让学生在学习到知识的基础上得到全面的发展。