渡船满板霜如雪，印我青鞋第一泥

李弗不

一年一度的高考又过去了，没有过去的是人们对高考作文题的争论、评说，众说纷纭，莫衷一是，我也来凑个热闹，一吐己见为快。

今年全国各地加起来，一共有18套语文试卷，18道作文题。其中，只剩下广西一区仍然在用全国大纲卷，率先完成课改的河南、河北、山西、吉林、宁夏、云南、海南、陕西、新疆、黑龙江、内蒙古11省区仍然共用全国新课标卷Ⅰ，而在第二梯队完成课改后的贵州、甘肃、青海、西藏4省区则共用全国新课标卷Ⅱ。

和以往相比，今年的18道高考作文题，有诸多新的变化、特点：

第一，凸显出浓厚的文化气息。历年均有显示文化气息的作文题，而今年这种气息特别浓厚。比如湖北卷的“上善若水任方圆”，题中的“上善若水”，以及两处的引文，均极具文化气息。“上善若水”出自《老子》“上善若水。水善利万物而不争”，而“上善若水任方圆”出自唐代诗人顾况《宜城放琴客歌》；“方圆虽异器，功用信具呈”则出自五代宋初诗人徐铉《以端溪砚酬张员外水精珠兼和来篇》。我们的古人很推崇“上善若水”和“厚德载物”。所谓“上善若水”，说的是，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利；而所谓“厚德载物”，则是指重视品德像大地一样能容养万物，形容品德像地一样容纳百川。这种体现文化气息的作文题还有很多，如福建卷引用了顾城的诗歌《忧天》，浙江卷引用了中国画家、英美文学家的名言，天津卷引用了韩愈的“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，安徽卷引用了萧伯纳的名言等等。

第二，更关注更贴近现实生活。生活是最好的老师，远离现实生活的作文命题，难以引起考生的写作兴趣，而贴近生活的作文命题，才更能引起考生的作文兴趣，也更能体现“以人为本”的理念，体现引导学生关注生活、热爱生活、思考生活的鲜明指向。如江西卷的“学生有‘三怕”，非常贴近学生生活，很多同学对此有或多或少的切身感受，面对此题应该说每位考生都有话可说；全国新课标卷Ⅰ的“同学间的人际关系”，完全是学生的生活实际；北京卷的“如何看手机”，关注的是学生几乎人人都有手机、都玩手机的现象。此外，像四川卷的“过一种平衡的生活”，重庆卷的“豆腐升华了豆子”，全国大纲卷的“捡到手机之后”等等，这些作文题，均来自现实生活，考生人人都有所切身体会，有话可说。

第三，更重视理性思辨。“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，这是新课标对考生提出的要求。高考作文题命制一些独具理性思辨题，是完全符合考纲要求的。和往年相比，今年的作文题更具理性思辨。如全国新课标卷Ⅱ的“经验与勇气”、上海卷的“更重要的事”、广东卷的“帮助与施舍”、辽宁卷的“沙子与珍珠”、安徽卷的“为什么能或不能这样”等等，均具理性思辨色彩。

第四，文体要求更清晰。如江西卷严格要求写成记叙文或议论文，福建卷也是严格要求写成记叙文或议论文，浙江卷则直接提要求“明确文体”等等。很多卷标注“文体自选”字样，并不是不要文体，而只是用哪种文体可以自己选择，更人性更灵活。高考作文切忌写“四不像”之文。

第五，材料作文几乎一统天下。18道作文题中，有17道是材料作文，只有天津卷是半命题作文。继话题作文消失之后，命题作文最终也消失了。

第六，开始注重用规范汉字。如今年四川卷率先标明“用规范汉字书写”。一些网络词汇，在进入主流媒体前，最好不要用，因为还未获公众认可，像“有木有”之类。而主流媒体已经使用的网络词汇，如“给力”、“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”、“神马都是浮云”等等，则可以使用。

第七，赋分有所变化。上海卷、江苏卷、福建卷为70分，江西卷50分（小作文15分），其余均为60分。作文有增加分值的趋向，值得关注。

那么，今年的高考作文命题到底孰优孰劣呢？按照以往的惯例，我们不妨来进行一番盘点，统而笼之地泛泛而谈，总是枯燥乏味的。下面就让我们用一种排排座、颁颁奖的具体形象而新颖的方式，来进行一番梳理、评析、比对吧。

特等奖（2名）：

“过一种平衡的生活”（四川卷）

“中学生有‘三怕”（江西卷）

【获奖理由】

比对今年的18道题目，我认为四川和江西二卷的作文题略胜一筹。文题通俗易懂，观点完全开放，不作任何限制，切合学生的生活实际……这些都是两题的共同长处。

四川卷“过一种平衡的生活”，只要抓住关键词“平衡”二字写即可。观点是完全开放的，可以肯定平衡，也可以否定平衡。如劳逸结合、德智美体的全面发展、不偏科、家庭与事业并重……这些都是肯定平衡；而平衡而不平庸、舍鱼而取熊掌、爸妈疼哥而不疼你、付出而成绩不佳、成绩优异而孤单、败在无实践上、父母节俭孩子浪费、经济的代价是环境……这些都是否定平衡，都可以写，都能写出佳作。

江西卷“中学生有‘三怕”，观点也是完全开放的。可以谈怕，也可以谈不怕；可以谈喜欢，也可以谈不喜欢；可以写一怕，可以写两怕，也可以写三怕。只要围绕“奥数、英文、周树人”三者的任何一者、两者或三者来谈自己的怕或不怕、喜欢或不喜欢，只要表达出来自己的观点、见解、感受等等，都是可以的。从阅卷现场传来的信息，全省27万多考生中，涌现出了500来篇满分文，这也充分地证明了，江西卷作文命题的有效性和成功性。

一等奖（3名）：

“___而知之”（天津卷）

“更重要的事”（上海卷）

“经验与勇气”（全国新课标

卷Ⅱ）

【获奖理由】

作文题命制得好与坏，关键是看其于考生好不好写，能不能写出佳作。这三道题，相对而言，也比较好理解、比较好写。

天津卷“ 而知之”，写什么要根据你所填的字来确定。比如，有很多字眼可以填，“梦”、“推”、“思”、“问”、“行”、“读”、“做”、“察”、“研”、“听”（倾听）、“交（交友）”、“敲”（鼠标）、“游”（游戏、游泳、旅游等等）……关键是寻找到自己最拿手写的那个字。如爱而知之、痛而知之、生而知之、疑而知之、创而知之、悔而知之等。今年天津卷的这道半命题作文，很有创意，是一道独特的风景。

上海卷“更重要的事”，也没有过多的限制。更重要的事，可以指国家、集体方面的，也可以指别人、自身方面的；可以是个人的，可以是相比较而言的，是相对的。如从国家、集体角度立意，可以写以天下为己任、以赴难献身为更重要的事，可以写救国救民、号呼天下为更重要的事等等；从个人角度立意，可以写人格、尊严为更重要的事，也可以写诚实合作为更重要的事，还可以写衣食住行、民生问题为更重要的事等等。

全国新课标卷Ⅱ“经验与勇气”，是关系型的材料作文。经验与勇气相比，有时恰恰是勇气更可贵，所谓“初生牛犊不畏虎”也。立意角度可以考虑“抛弃顾虑，勇往直前”、“摈弃鲁莽之勇”、“经验是成功的保证”等等。

二等奖（3名）：

“探险者与蝴蝶”（江苏卷）

“沙子与珍珠”（辽宁卷）

“上善若水任方圆”（湖北卷）

【获奖理由】

这三道作文题有一定的角度可供写作，但范围比较窄了。像湖北卷的作文题，学生理解上尚存在某些障碍。

江苏卷“探险者与蝴蝶”，在立意上有很多角度，如探险者的角度、蝴蝶的角度、两者的角度等等。从探险者的角度，可以有这样的一些立意：保护环境从细微入手，发展与保护，父母应教给孩子什么等等。从蝴蝶的角度，可以有这样的一些立意：如何保护弱者，树立独立生活的意识，我的地盘我做主，我们无处可躲等等。从两者的关系角度，可以有这样的一些立意：进军与退让，关爱与躲避等等。

辽宁卷“沙子与珍珠”，理解立意上比较单一，大概只能理解出这样一些意思：一个人要想脱颖而出，就得变成珍珠；要想被人认识被人尊重，要想超越平凡，你就要发光，就要脱颖而出，就要从沙子变成珍珠。着重论述点就是要如何从沙子变成珍珠。

湖北卷“上善若水任方圆”，此题可写世界是由多样性组成的，尊重个性，尊重差异，可写喜欢方正人生，也可写喜欢圆通人格。方是一种人生，圆也是一种人生，而最最完美的人生应该是像水一样具有包容性和随意性。

三等奖（3名）：

“帮助与施舍”（广东卷）

“为什么能或不能这样”（安徽卷）

“愿变树根深深扎根”（福建卷）

【获奖理由】

这三道作文题和前面的比较起来，又略微逊色一些。其于考生能够挖掘的内容和写作的范围相对而言，就又缩减了，立意角度也不是那么多了。

广东卷“帮助与施舍”，涉及到做慈善者和接受慈善者两方。从做慈善者方面来说，可肯定献爱心、付出等善举，如可写“输血不如造血”、“授之以鱼不如授之以渔”等等；从接受慈善者方面来说，虽然有三种情况——一味接受、接受但偿还、谢谢并拒绝，但均可从怎样、如何对待别人的捐助角度去写，如可写“拒绝嗟来之食”、“自强自立才是根本”等等。当然，还可以从两者关系方面去写。

安徽卷“为什么能或不能这样”，此题的含义是：人不仅要站在过去，更在站在未来；人要追问过去，更要追问未来；人要多为梦想做准备，而不是只抓住过去不放手。实际上，这是一道如何对待过去和如何创造未来的作文题。可以有以下立意角度：“放飞梦想，开创未来”、“创新、发展才是硬道理”、“放弃该放弃的，梦想该梦想的”、“别只是看着打翻的牛奶哭泣，一切要向前看”等等。

福建卷“愿变树根深深扎根”，此题的关键字是“根”。其寓意是：脚踏实地、真才实学、真抓实干、眼朝下看、深入生活、吃苦耐劳……当然，还可从反向切入：拒绝虚浮、做作、作秀、炫耀、卖弄……

鼓励奖（6名）：

“丢失童心而沉沦”（浙江卷）

“咬作家文字”（山东卷）

“豆腐升华了豆子”（重庆卷）

“爱迪生如何看手机”（北京卷）

“捡到手机之后”（全国大纲卷）

“同学间的人际关系”（全国新

课标卷Ⅰ）

【获奖理由】

这些文题中，有的显得肤浅、幼稚，如全国大纲卷和全国新课标卷Ⅰ；有的显得老旧过时，如山东卷和浙江卷；有的出得有点无厘头，如重庆卷。

浙江卷“丢失童心而沉沦”，关于童心、童年的话题，老早就已经说过了、写烂了，如2010年江西卷就命制过“找回童年”的文题，浙江卷仍然命制这样的作文题，真不知命题者是江郎才尽，还是别有用心。

山东卷“咬作家文字”，如何对待纠错的话题，虚心接受、改正，还是勃然大怒，也是非常老旧的。相比于去年山东卷的“以担当中国改革发展为己任”这道作文题，今年又逊色多了。

重庆卷“豆腐升华了豆子”，此题初看的确有点无厘头的味道，但仔细琢磨，才发现它是表达科技的作用的，科技可以改变食物、事物。寓意着只有通过改变自己才能实现自己的价值，包装从而善于推销自己等等深意。

北京卷“爱迪生如何看手机”，社会的发展、科技的进步，固然是日新月异的，把爱迪生拉出来，让他惊叹于先进的手机科技成果，无异于让幼儿露无知于青年人，是非常幼稚的设题。当然，命题者的本意是，惊叹于科技的飞速发展、先进性等等。

全国大纲卷“捡到手机之后”，捡到手机，要么还，要么不还，这再平常不过了。而设计被做慈善者的手机内容感动最终归还的情节，也既老俗又幼稚。不能见利忘义，不能用贪心对待爱心，是不是从幼儿园就开始说教呢？

全国新课标卷Ⅰ“同学间的人际关系”，这个命题，我猜想，大概是受到多起大学生杀友事件的触发吧？同学间要如何相处，要团结、友爱、互帮、互助……是不是幼儿园里阿姨的话语呢？一个即将升入高等学府的“大学生”，仍然纠缠于如何处理好同学间关系的幼稚话题，是不是又重新回到了幼儿园时代或小学生时代呢？

最差奖（1名）：

“我愿意”（湖南卷）

【获奖理由】

作文题是侧重考查考生的写作能力的，而不是侧重于考查其理解文题的能力。湖南卷提供的两段材料，非常难以理解、把握。虽然两段材料中都有“我愿意”的字眼，但如果单一写“我愿意”、“追逐梦想”或“守望亲情”都有可能偏题，因为要联系两段材料的共同意义来写，而“我愿意”、“追逐梦想”或“守望亲情”都是从某一则材料单独提炼出来的，并非两段材料的共意。那么，两段材料的共意是什么呢？应该是：做自己想做的事并享受这个过程。在审题上纠缠不清的命题，往往是最差的命题。就像去年安徽卷的“梯子不用时请横着放”（材料作文），我也把它列为了最差奖。

总之，我个人认为，一个作文题命制得好不好，关键是看其是否有利于考生的理解和写作。那些容易理解，写作角度众多，观点完全开放，考生一看就有写作冲动的作文题，并且考场佳作连连的，就是好作文题。

以上的梳理、评析、比对以及排排座、颁颁奖的方式，完全是一孔之见，您姑妄一览，大可不必较真，更不可奉为圭臬哦！

[作者单位：江西省樟树市清江中学]