语文教师与创新思维

宁克智

创造性思维就是对已知事物从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解；或对未知的事物进行前所未有的探索性的、创造性的思考。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。要实现这个目标，教师必须做好以下几方面的工作。

一、更新观念

观念是教育改革的首要问题。只有当观念自觉地体现在教学行动中，变成教师的精神追求时，才能发挥其指导教学实践的功能。语文教师要打破“教师万能”及“唯我独尊”的观念，允许学生自行探索，容纳各种不同意见，放弃权威式的发号施令，让学生能够依其能力与兴趣学习。教师应发挥积极的主导作用。因为创新教育的先决条件是教师尊重学生，与学生建立平等的关系，以启发引导的方式调动学生的主动性，接纳其意见，使学生在无拘无束的气氛中自主学习、主动学习。同时，教师还应在课堂上建立无权威性的学习环境、无批判性的学习气氛。

另外，语文教师教育观念要更新为信息文明时代的创新教育观念，必须树立大教育和终身教育的观念，必须由传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观转变，进而实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。

二、提高业务素质

首先，教师要按照课程的内容及有计划的教学活动，利用创造性思维的策略，配合课程，让学生有应用想象力的机会，培养其敏锐力、流畅力、变通力、独创力及周密的思维能力。而且教师应该知道，创新性思维教学并非特殊的或标新立异的教学方法，与传统的教学方法并不冲突，而是相辅相成的。

其次，教师要发扬创新精神，提高创造能力，善于吸收最新的教育科研成果，掌握创新思维和创新方法，在教育教学中不断创新，不断丰富、完善知识结构，提高教学艺术，使学生能主动地、愉快地、成功地、创造性地获得知识和能力，个性得到自由发展，潜能得到最大限度的释放。

再次，教师应具备心理健康方面的相关知识和多媒体的应用技术，掌握一些创造学、教育哲学、教育经济学、信息科学及脑科学等学科的相关知识。中学教师的心理素质高低直接影响着他们教育和教学工作的质量。因此，广大中学教师都应加强自我修养，不断提高其心理素质。

三、发挥课堂教学主渠道的作用

课堂教学是创新性思维培养的主渠道，因此，教师在课堂教学中要创设开放的、互动的教学环境，构建以一切为了学生的发展，注重积累，注重语文实践为目的的新型课堂，倡导互动教学，培养学生的主体精神、创新意识、创造能力健康发展的新的教学体系，使学生在主动参与、主动学习的前提下，创新思维得到训练和培养。

1.激发学生创新思维的愿望

要培养学生的创新思维能力，首先应让学生感到语文教学中“创新”无处不在。

例如，多年来的中、高考话题作文，平时的改写、续写、缩写、仿写及想象作文等，就是课文和日常阅读的文章，所以，如果没有创新，是不可能脱颖而出的。

2.教给学生创新思维的方法

俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”。要培养创新思维，教会方法很重要。让学生丢掉过去的思维习惯，摆脱单向思维的干扰，进行反向、多向、发散、超前、综合、变异、变通思维。

例如，在初中语文九年级下册第六单元的口语交际内容，安排了“要不要注意生活细节”的问题。应引导学生多角度、多方位思考问题，杜绝非此即彼的想法。再如人教版高中语文第一册第二单元写作内容以“想象与联想”为题。在弄清“想象”与“联想”概念的基础上，可以举《天上的街市》与《“零”的联系》作例子，使学生加深认识。

3.激励学生创新思维的运用

要使学生的创新思维真正成为一种“本领”，还应在语文教学中不断巩固、完善，转变各种传统观念，切实为培养学生创新思维铺平道路。充分利用课本资源，强化能力训练。如在改写《木兰诗》、《曹刿论战》、《十五从军征》和续写《清兵卫与葫芦》等时，鼓励学生大胆创新。

四、通过课外活动训练创新思维

开展适量的课外活动，对培养学生的创新思维和实践能力是十分必要的，可以让学生有新的体验，对有兴趣的事物作进一步的探究。学校要开展一些课外活动，鼓励学生参与，让学生置身其中，去看、听、尝试、探索及操作，充分利用语言、文字、图画等方式表达自己的想法、展示自己的作品，从而使创新思维得到全面培养和提高。

总之，创新思维的培养在今天的语文教学中具有重要的意义，但只有语文教师首先具备了创新思维意识，才能真正地在教学中将创新思维培养落到实处，才能真正培养学生的创新思维。

作者单位：河南省宜阳县第二高级中学（471642）