当前高校钢琴专业教学改革与发展研究

张杨

【摘 要】分析我国高校钢琴教学长期以来取得的成绩和存在的问题，从教学概念、教学理解、价值观的转变三个方面探讨当前高校钢琴专业教学改革与发展。

【关键词】高校 钢琴专业 改革教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

0167-02

改革是推动发展的重要环节，当前我国高校钢琴专业顺应时代发展，进行了一系列的改革并愈加趋于成熟与完善，培养出一大批的优秀人才，推动了素质教育的发展。本文拟从教学概念、教学理解、价值观的转变三个方面探讨当前高校钢琴专业教学的改革与发展。

一、我国钢琴教学概念的转变

我国自1927年开始创设钢琴系，钢琴艺术在我国逐渐成为审美教育中不可或缺的一项。改革开放之后，我国开始大量引进与模仿国外优秀的作曲理论、教学经验与演奏技法，使得国内钢琴教学得以迅速发展。作为西方乐器，钢琴教学在高校中是清一色的音阶与肖邦、莫扎特等内容，基本的练习曲与乐曲全部是西方的。随着国家教育的不断改革，高校钢琴专业调整了教育思想与教学目标，提出要明确钢琴教学的地位，并且展开地域化的特色教学。

对于我国钢琴教学概念的转变，可以将1956年的首届全国音乐周上毛泽东对我国音乐家协会的指示为标志。毛泽东提出：外国的乐器可以拿来用，但作曲绝对不可以照搬外国……作为中国人，不提倡中国的音乐史不行的。自此之后，关于高校钢琴教学中如何运用中国化、民族化、本土化的相关研究开始逐渐深入。在当前提倡传统艺术文化的大浪潮之下，高校钢琴专业教学达到了发展中国传统民族钢琴音乐教学的鼎盛时期。

钢琴是西方乐器，那么在作曲技法上，特别是对于和声的创作自然很难完全脱离开西方。当前，我国高校钢琴教学在运用西方理论之外极大地凸显出了中华民族音乐的特点。首先，起到推动教学改革发展的决定性因素为大批量的原创及改编优秀中国钢琴作品的产生。按创作题材分为古曲作品（如王建中《梅花三弄》、谢耿《霓裳羽衣曲》、徐振民《唐人诗意两首》、殷承宗《十面埋伏》等）、民间戏曲作品（如储望华《二泉映月》、崔世光《山东风俗组曲》、陈培勋《广东小调“思春”》、江文也《北京万华集》、孙以强《谷粒飞舞》等）、少数民族音乐作品（如孙以强《春舞》、权吉浩《长短的组合》、桑桐《内蒙古民歌主题小曲七首》、石夫《塔吉克鼓舞》等）、革命音乐作品（如周广仁《小红军》、瞿维《洪湖赤卫队幻想曲》、李瑞星《红星照我去战斗》、杜鸣心《快乐女战士》等）；按演奏体裁分为独奏曲、协奏曲（如刘敦南《山林》、郝维亚《长江》等）。钢琴音乐家及教育者们在创作技法上不断突破与创新，将无调性、十二音等运用到创作中国钢琴音乐作品中，使得中国钢琴音乐作品更具有生命力与国粹精神，这些优秀的中国钢琴音乐作品对高校钢琴专业的发展作出了突出的贡献。其次，从当前高校学校制定的钢琴专业使用教材比例上来看，以中国钢琴音乐作品占主要部分。这些优秀的中国钢琴作品都是结合西方和声、复调与中国民族传统特色旋律为目的：强调弘扬传统文化，推广中华音乐。中国钢琴曲集是国家重点的出版项目，但目前我国不同地区、不同院校的教学内容并不统一，各级各地区及相关高校都可以灵活性安排教学课程并且选择当地区域的特色音乐作品投入到教学当中。如广西在每学期当中都会筛选出《瑶山春好组曲》、《西山画页组曲》、《刘三姐主题幻想曲》等这样的具有广西民族风格的钢琴作品来作为教学内容的一部分。秉承着中国钢琴作品为主要教学内容的教学理念，在考试当中也分阶段的设定必考中国钢琴曲目与选考中国钢琴曲目。在考试中规定中国钢琴曲目起到了监督与鉴定的作用，更能够引起学生对中国钢琴作品的关注与重视。最后，从高校课外越来越丰富的比赛与演出中可以看出改革的成果，如全国青少年中国钢琴作品演奏比赛、广西钢琴大赛设立中国作品组等，都彰显出中国钢琴作品发展蓬勃与人们对于中国钢琴教学概念的重视。

二、我国钢琴教学理解的转变

我国自于高校中开设钢琴专业以来，教学重心一直是放在对钢琴基础技能与钢琴演奏技巧上，直至21世纪之后开始逐步将重心转移到审美上来，也让钢琴教育工作者们意识到教授钢琴到底是教什么、怎么教。当前高校钢琴专业开始有意识地进行“音乐”的教学。所谓“音乐”的教学是针对钢琴而言，分两个部分：一是指音乐的旋律，二是指音乐性。音乐的旋律是来自钢琴基础技能与演奏技巧当中，通过练习能够达到音乐旋律的掌握；而音乐性指的是钢琴的音响，即为审美领域。钢琴演奏出的是音乐，而不是单纯的炫技。不但要将“音乐”的两部分有机地结合起来，而且要突出第二部分。当前高校钢琴专业教学正就此问题在不断地深化，结合不同高校的钢琴专业特点以培养学生审美能力与审美情趣为大前提来进行相关教学工作。

钢琴教学改革中并没有忽视基础技能与演奏技巧，而是在学生系统掌握之后要提高对音乐表现的培养。目前已经有很多高校在钢琴课上设立多媒体，从而改变传统单一的教学模式。在改变价值观的思想之下，高校利用现有多媒体的基础建设课程，并强化师资队伍。很多高校依据本校的不同特点，进行选择性的培养教学目标，架构适应学校整体属性的课程体系。在教学中，教师不仅侧重学生钢琴演奏技能的培养，更重视培养学生的音乐素质及音乐表现力。在教学方法与教学手段上，学校进行创新修改，开发出符合本校学生特点的新课程。同时，在欣赏中增设多媒体应用，如通过对同一钢琴作品不同演奏家的不同风格的欣赏产生想象力与感知力，从而能够引起审美意识的不同感受。在钢琴教学理解上由专注于钢琴基础技能与钢琴演奏技巧转变到音乐表现与审美意识上，强调学生的想象力与创造力，并且更贴近钢琴教学的特殊性。教师在上课的时候开始对钢琴作品的作曲家生平及创作的背景作解说介绍，例如，在高校当中必弹曲目《献给爱丽丝》，老师在讲解的时候介绍作曲家的生平，19世纪初，贝多芬已近40岁，他有一名女学生叫特蕾莎·玛尔法蒂的，并很喜欢她，于是给她写了一首a小调的乐曲，1827年3月26日贝多芬逝世，这份a小调手稿一直在特蕾莎·玛尔法蒂家里，一位叫诺尔的音乐家准备为贝多芬撰写传记，此时特蕾莎·玛尔法蒂也已经过世，诺尔不小心将特蕾莎记成了爱丽丝，可是这个美丽的错误却一直被人们所忽略，所以这首a小调乐曲在出版之后一直被称为《献给爱丽丝》。这些介绍丰富了学生的综合知识，让其更容易理解钢琴作品从而达到更好的表现音乐水平。就笔者所在的学校而言，旅游学校不同于音乐学院，在阶段性学习中具有很大的局限性，那么在当前高校钢琴专业教学当中除去音乐类专业院校，在保证钢琴基本功的同时更提倡以就业为指导的综合音乐表现能力。

三、我国钢琴教学价值观的转变

价值观的转变成为了当前我国高校钢琴专业的主要改革之一。很多人提及钢琴，便会想到钢琴是高雅乐器，演奏的乐曲一定是晦涩难懂并只有音乐家能欣赏。当前，我国高校钢琴专业正在逐渐转变这样的价值观，努力将钢琴从高雅艺术走近受众群体，让钢琴成为一种普遍传布的乐器，降低门槛，丰富综合教学内容，为非专业院校的钢琴专业学生搭建更适合就业的平台，让钢琴成为广大学生可以驾驭好的乐器。

在高校钢琴专业中，改革应以就业为培养导向。以就业为导向配置教学内容，让学生适时地接受流行钢琴音乐，让无基础的学生亦能够具有鉴赏钢琴音乐的能力，弹奏出的音乐能够为别人所喜欢。就笔者所在学校来说，旅游院校中的钢琴课以就业为导向培养学生不是培养钢琴家、音乐家，而是要降低教学内容的难度并且选择较为适用于今后就业的教学内容来规划课堂教学。这就要求采用学习与工作实践相结合的教学模式，将岗位与职业的要求作为基本的教学培养方向，强调提升学生的就业能力，并且进一步将就业作为高校钢琴专业的主要教学指导思想。因此，钢琴教学应更重视即兴伴奏，重视钢琴即兴伴奏教程、钢琴集体课程、钢琴基础课程。

从钢琴即兴伴奏教程的教材上可以看出目前高校钢琴教学改革的成效：教材选编上较为实用与速成，并且内容比较简单，适用于非专业院校学生，这避免了以往的钢琴即兴伴奏教程教材存在的问题，以往的钢琴即兴伴奏教程内容不易理解，没有教师讲解的情况之下，学生很难通过自身去完成学习。在教学互动上，教材也比以往增设很多，更适应了教学的具体情况，使学生更感兴趣也更容易接受。在速成上，当前的即兴伴奏教程教材具备学习时间短和简单并且有成效的特性。如笔者所用教材西南师范大学出版社出版的钢琴即兴伴奏教程运用简谱为主，简谱在我国具有运用的比五线谱要广泛，学生大部分能够识别一定的简谱，而简谱即兴伴奏中对于五线谱的首调与固定调之间的区分识别可以很好地解决，并且教材具有简谱与五线谱两种供学校自行选择，五线谱版能够较为直观地看到和弦织体与音型的伴奏。

无论如何改革，最基本的课时应该得到保证，这样才能完成教学任务。因为非专业院校的钢琴专业学生并不具备扎实的基础，绝大部分的学生都是零基础，钢琴基础薄弱或零基础的学生如遇到教学难点更会失去信心，在教学的过程中降低教学内容难度的同时还要保证一定的课时才能培养学生的音乐表现力。钢琴教学改革后，针对这一问题，将以前的每周2课时变为每周4课时，增加了每一个学生与教师的互动时间，教师能够完成对每一个学生作业的检查及保证一对一的授课过程。在授课内容上增加弹唱的环节，有效增加了与声乐的综合训练，并且更具有就业的市场需求性。通过之前高校对指法、音阶的单纯练习增加到弹唱、即兴伴奏的综合性适合社会的新型钢琴人才。在按照教学体系来完成教学任务的前提下，规定学生在限定时间内的教学目标都使得之前并没有系统性配置教学流程的弊端得以改善，如很多高校钢琴专业要求学生在两学年之内达到车尔尼849的程度这样的教学规划使得钢琴专业更具有规划性与实用性。

总之，当前高校钢琴专业改革更好地适应了社会的需求，增强了大学生钢琴专业对社会适应的能力与竞争能力，改革是卓有成效的。

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【作者简介】张 杨，女，桂林旅游高等专科学校讲师。

（责编 黎 原）