千呼万唤“终”出来，犹抱琵琶“不”遮面

祝佩金

从2006年全国卷“乌鸦和老鹰”材料开始，新材料作文登上了高考作文的舞台，先后有很多省份都模仿了全国卷的新材料模式。改变了作文考查模式，进行了新作文考查模式。而江苏语文高考一直不为所动，自2006年的《人与路》到2012年的《忧与爱》，连续7年都是命题作文。今年终于不落俗套，一改过去的命题方式，采用材料作文的形式。这样的命题方式，无疑给考生提供了更广阔的思维空间，无论立意还是选材，都更加灵活和自由。

2013年江苏高考作文题是一道被网友评为最神的作文题目。所提供的材料，语言偏重于雅致，把诗意和哲理有机地结合在一起，是典型的苏派风格；但也有变化，增加了故事或情节因素，雅致中带有一点活泼。材料本身包含着丰富的内容，显示出一定的开放性。总体上今年江苏作文有着三点明显的变化：一是从关注生活走向关注自然，二是从关注主体走向关注客体，三是从关注自我走向关注生态。而这三者流变中有一个不变的人文情怀的贯穿。

例如2013年江苏高考作文：阅读下面的材料，根据要求作文。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞，因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选；立意自定；②题目自拟；③除诗歌外，文字体选；④不少于800字。

据材料可以有三个主要的立意维度：一是，人文大爱：关爱自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人类都得给它们让路，说得更加严重点，给它们活路。二是，生态情怀：蝴蝶迁徙，微弱的翅膀煽动着生态的不安与无奈，不知道这柔弱的翅膀能否煽醒人类越来越物质化的大脑，人类还能不能从蝴蝶的迁徙中真正醒悟过来，被破坏的生态留给了人类，人类要不要停滞贪婪的脚步？能不能维修这失衡的生态？三是，人文与生态的交织：生态的维修离不开人文情怀，蝴蝶是见证者，见证着代表良知依存一族的人类反思自身对于自然的破坏。此种维度入文，文章比较容易写充实，以人文为视角，透视生态破坏的可怕与现实，立足当下，从生态情怀的高度观照社会开发与发展，一定能写出很有深度的文章。

具体从蜡烛与环境的关系来看，“点燃了几支蜡烛”是探险者无意间所做出的虽小却有破坏性的行为，这既可以直接联想到自然气候中的蝴蝶效应，联想到人们无意间的小举动对环境造成的破坏；也可以作比喻性的发挥，联想到人们的小陋习甚至小恶无意间影响到了我们的社会风气、国家形象。当然，从“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”这个关键句，考生更可以联想到微与大的关系，联想到细节决定成败。但要注意的是，这一立意要侧重从“影响”的角度来写，才最切题，否则靠题就有点松了，甚至离题有点远了。

从探险者和环境的关系来看，由探险到人迹罕至的山洞而对自然环境造成的破坏，可联想到人与自然的和谐相处，联想到人的行为要适度，不要过度开发，人对自然环境的占有应适可而止，对自然常怀敬畏之心。

从探险者与蝴蝶的关系来看，由爱蝴蝶（屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵）就不要不自觉地伤害它（点燃了几支蜡烛），可联想到对所爱的人（如儿女、学生、情人等），要有理性，要讲究方法，要学会尊重，而不要无心伤害人。

单从蝴蝶来看，它喜欢“人迹罕至的山洞”，当环境被人类的脚步声干扰，被蜡烛的光和烟污染，便离开原地，“远远地退到了山洞的深处”，寻找更适宜的环境。由此可联想到那些热爱和追求宁静生活的人（如隐逸之士），写静的境界、静的美、静的智慧（如善于保全自己）等。此非核心立意，但与核心立意毫不矛盾，乃是新材料作文所允许的。

另外，人与自然的角度也最容易形成本次作文的立意，也就带来了一个问题，立意撞车，大路货现象普遍存在。据悉，今年写这类比较平庸的作文一般评分在45分左右。这也给一线的语文教学提出更高的要求：加大对语文素养培养的力度，否则很难适应未来的语文学科高考选拔的要求。

要想更好的提高学生的语文素养，我个人认为无外乎做好几个方面：一、加大学生阅读量。当然，这里加大阅读并非仅仅读，而是要教会学生读有所得，既要“泛”，又要“精”；二、引导他们关注热点、焦点。热点、焦点问题往往是社会现象的透视，引导学生关注这些问题，并发表自己的看法会不断提高学生对问题的认知感悟能力。三、引导发掘生活的能力。关注生活小事，表达最真实细腻的情感，这是历来高考作文所提倡的。四、培养具有多维视角的能力。不论是阅读指导，平时上课都要引导学生多角度、多层次的思考问题。

新材料作文已经出现在我们师生的视野里。我们要做的应该是如何去适应它，改良它，我们要走进生活，去多关注社会，多关注自然，多关注自我。