浅析如何进行课堂组织与引导

刘军军

摘 要：作为一名教育工作者，要想上好一堂课就必须设计好课堂组织形式和课堂引导形式，只有这样才能保证有效教学的实施。充满吸引力的新课导入能充分激发学生的好奇心与求知欲，如果再配上优美的板书和声情并茂的讲解，会使学生的学习兴趣与热情贯穿整个课堂。

关键词：课堂教学；课堂组织；课堂引导；有意注意

对于教育工作者来说，“教”与“学”同样重要，“教”体现在把知道的知识通过特定的方式表述给学生；“学”则体现在使学生理解教师所表述的内容，學会如何学习。在教学过程中，把课堂内容与学生的日常生活联系起来，可以把学生的思维从课内延伸到课外，引领学生自主思考，对启迪教学很有益处。课堂组织在很大程度上决定教学质量的好坏，它不仅体现在课堂管理上，更多还体现在对学生的引导上。下面笔者谈一下如何组织好一堂课：

一、营造活泼有序的课堂气氛

怎样营造活泼有序的课堂气氛？首先要把灌输式教育方式转变为启发式教学，引导学生主动学习，积极参与课堂实践。在课堂教学过程中，教师要巧妙地提出问题，引导学生积极思考问题，搞好教师与学生的互动教学，充分相信每位学生，这种方式保证了每个学生都是带着问题、带着思考来听课并主动参与课堂讨论，课堂效果非常好。具体可从以下几点入手：

1.良好的师生关系是营造积极课堂教学气氛的基础。教师要有博爱之心和平等之心，从内心爱护每一个学生，平等地对待每一个学生。只有这样，教师才会心甘情愿地为学生服务，精心准备教学的各个环节，学生自然也会亲近教师，提高学习热情，使思维更活跃。这样师生关系才会融洽，师生之间才会配合默契。

2.巧妙地处理课堂问题。对待课堂问题行为，最好的办法是防止问题行为的发生，而不是消极地等问题出现后再处理。教师应该掌握以下预防技能：（1）全面观察课堂上所有学生的动态，及时掌握课堂上的各种情况。（2）调动学生学习的积极性，保证每个学生都参与课堂教学活动。教师是课堂的导演，要及时捕捉各方面的有利因素并巧妙地灵活运用，这样就能不露痕迹地引导学生把精力集中到学习上。（3）教师需要准确地把握学生的心理，多表扬、少批评，并有应变的智慧。90后的学生思维活跃、个性鲜明，教师的一个微笑、一个眼神都会导致学生情绪的变化，所以教师要多表扬、少批评。（4）注意批评方式。在课堂上，批评学生时要注意方式方法，尽量不影响课堂教学。当然，课堂上难免会有学生出现不和谐的行为，而教师处理问题的方式直接会影响后面的教学内容。因此，教师首先要保持冷静，切莫发脾气，虽然发脾气有时可以管制住违反纪律的学生，但必然会给其他学生的情绪带来一些负面影响。此时，作为教师，可以运用幽默机智的方法处理问题。

二、运用各种方法，引起学生的有意注意

在课堂上，有些学生难免会注意力不集中。有时看似在听讲的学生，其实思维早已由课内转移至课外。要使学生的注意力集中到课堂上，教师要运用各种方式方法引起学生的有意注意。要想引起学生的有意注意需要做到以下几个方面：

1.教师的讲解要有感染力，能有效调动学生的积极性。教师的神态、动作、语言能引起学生的注意，学生的反应也会引起其他同学的注意。教师在授课过程中，首先自己要始终热情高涨，流露出的神态要给学生呈现出积极的一面，授课语调要抑扬顿挫、富含感情。当然，教学不能仅仅局限于课本框架，还必须要有足够的与本课相关联的信息来支撑课本内容，这就好比树木的枝干需要绿叶来陪衬。只有这样学生才不会觉得课堂枯燥乏味，注意力才会集中。

2.不断提出新的任务和要求，给予学生新的刺激以防止其注意力的分散或转移。教学是教与学相结合的，在课堂上不仅有教师还有学生，教师要在讲解过程中巧妙地运用提问，指出重点或暗示学生以引起学生注意，让学生积极主动地思考问题、回答问题，从而使学生紧跟教师的教学思路。

3.运用短暂的沉默引起学生的注意。当学生在课堂上注意力不集中时，教师可以短时间保持沉默，这时学生就会注意到“教师怎么不说话了”，从而把注意力集中到教师身上，当教师达到预期效果后再进行授课。

4.运用动静的转换，让学生保持高度注意。在课堂上教师要多多走下讲台与学生进行更深层次的互动，这样在讲台上与讲台下走动，引起学生注意。

三、利用多媒体教学

采用多媒体等现代化教学手段授课是我校实施“教改”的一项重要措施，既能够帮助学生深入理解课本知识，又能够使学生感到所学知识是鲜活的而不是枯燥乏味的，还能够有效地使学生保持高涨的学习热情。在采用多媒体教学时，教学内容要简明扼要，体现各专业鲜明的专业特色，多媒体课件制作要精美、图文并茂，能吸引学生的注意力，活跃课堂氛围；讲授方式力求灵活多样，注重教师与学生之间的互动，力求做到每一堂课都能给学生在视觉上、听觉上和知识上提供一顿营养大餐。

所谓有效教学，就是在课堂中真正落实教学目标与要求，真正让学生的思维活动起来，让每个学生学有所乐、学有所获、学有所悟的教学。课堂组织的好坏直接影响着教学效果，在很大程度上决定着教学质量的好坏，它不仅体现在课堂管理上，更多的还体现在对学生的引导上。提高课堂教学效果的方法、策略很多，只有搞好课堂组织与课堂引导，才能达到有效教学的目的，所以我们必须重视课堂组织与课堂引导。