一线教师在小语教学方面的经验谈

张兰 沈洁

跨过了十八个春夏秋冬，不知不觉间在这个默默无闻的三尺讲台上经历着人生的风风雨雨，不管在何时何地，我都从不后悔自己曾经的选择，做一名光荣的小学老师，我骄傲着……

三年前的今天，我从一所乡镇小学来到了曾梦寐以求的城区学校——六安市清水河小学，担任一年级的语文教学及班主任。看着那一双双稚嫩的眼睛，我的心里莫名的激动…

怎样教好这些可爱的孩子们呢？这里我想浅要的谈一谈自己的一些心得，与每位同仁分享。

一、严厉与关心、尊重并举，建立和谐、融洽的师生关系

一是尊重学生首先要对学生一视同仁。二是关心爱护学生要根据学生的具体情况在生活学习上予以帮助，做到“雪中送炭”，而不是“锦上添花”。三是严格要求学生。制定规章制度，让学生知道什么可做，什么不能做。养成良好的学习行为习惯。严格要求学生一定要在尊重、关心和爱护的基础上严格要求，不然学生会产生逆反心理，起不到预期的效果。有了对学生的尊重、关心和爱护学生对你的严格要求也能心服口服，不必打骂，几句话就说到心坎里，常常都能收到奇效。

我曾经遇到过这样的孩子，她叫韩燕翠。她是个被抱养的孤儿，养父已经五六十岁了 ，家庭生活极其困苦。班里好多的孩子看不起她，甚至排斥她，欺侮她。她的性格也因为家庭的影响，变得有些孤僻，不能够很好融入班集体中。这些现象非常令人心痛。在平时，面对她的点滴进步 ，我经常当着全班同学的面夸奖她，让她看到希望，能一步步建立自信。在班会课上，我经常教育孩子们同学间友爱团结的重要性，潜移默化的影响孩子，我从来不告诉孩子应该怎样，不应该怎样……在学习上，我利用课余时间给她补课，告诉她一些好的方法；生活上，我经常接济她 ，给一些学习用品，一些衣服。我还煞费苦心为她找社会上的帮扶对象，现在已有一个好心的老板答应资助她直到大学毕业，为此我曾经欣慰了好长时间。关爱她的同时，我也在学习、纪律等方面更加严格的要求她，她也能够接受我，对我心服口服。如今她已变成一个开朗大方的女孩了，我们俩在一起的时候总有说不完的话…

总而言之。作为一名小学的教师，既要做“慈母”也要做“严父”。要站在学生的立场上理解他们、尊重他们、学生才能信任你，才乐意接受你及你的教导，教育教学也才能顺利有效的进行。

二、养成一个良好的习惯是非常重要的

新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。習惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。

我曾经在教学中经常遇到过这样一种现象：开学初，同学们拿到新作业本，孩子一般都会一笔一划认真地写作业，可是一段时间过后，有的孩子的作业就非常潦草。如何克服这种不良习惯呢？我非常苦闷……如今我已积累一些心得，在这里我想和大家一起探讨。

1.、“预防法”：在孩子做作业之前，家长或老师一定要提出适当的要求，使孩子重视自己的作业。因为孩子正上一年级，一定要从每个细节处着手，比如拿笔的姿势，坐姿，都要严格要求，因为开错头，纠正起来很费工夫。

2、“榜样法”：给孩子展示优秀作业，激起孩子的进取心——别人能做到的我也能做到。另外，当孩子作业有一定进步时，要及时表扬，鼓励。

3、 多练字帖：孩子作业潦草，有的可能是写不好字，有的可能是性子急，马虎。字帖练习可以弥补这两方面的不足，再者，家长也可以让孩子学习围棋、练练毛笔字，这些对培养孩子的专注力都有很大帮助。

帮助孩子克服作业潦草的方法很多，具体运用时要因人而异，灵活应变。

我曾教过一位名叫谢阳的同学，曾经成为我头大的对象。他是个可爱的男孩，我认为他是个可塑之才，没想到他说得和做的是另外一套。他做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生干部向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上勉强答应了。可他没两天又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难 就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或 课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。

三、兴趣是孩子学好语文最好的老师

将教学内容与学生的生活实际相联系，引起学生兴趣，将教学内容与学生的生活实际联系起来，能让学生更容易理解所学的知识，也更能够引起学生的学习兴趣。例如，我在教学朗读时要注意语气、语调这一问题时，让学生回忆体会在生活中经常做的一件事情---叫自己正在干活的父亲回家吃饭---每一次的语气语调不一样，都收入到什么样的效果。结果学生都来了兴趣，积极讨论、认真思考、到最后，学生都能很好的理解这一问题，深刻地认识到语气语调在语言中表达的重要性，并能在朗读中根据思想内容恰当地把握好语气语调。

真正做到以学生为主体，让学生保持学习的兴趣。语文学习在于听、说、读、写。把这几方面与孩子的日常生活和兴趣爱好结合起来，及时诱导，让孩子感到语文时刻伴随着他！让孩子摆脱语文难学的恐惧，使孩子感到吃饭走路，蓝天白云，听歌曲，讲故事，都是语文。渐渐就会对语文产生兴趣的。

总而言之，作为语文教师的我们，应指导孩子们赋予每个文字以新的生命 赋予它变化的色彩，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的快乐，用孩子们的特有的童音， 用他们独特的理解，让他们畅游在知识的海洋中，那是最高的一种境界。我仍然在小学语文教学的崎岖征程上，不断追求着，跋涉着……