浅谈初中学生地理学习兴趣的培养

张蓉 杨敏

【摘要】 初中地理是小学社会课的一种延续，对学生形成广阔的地理概念和地理常识、培养其家国意识是非常有帮助的。那么，在我们的地理教学中，发现一些学生对地理学习不感兴趣，或者学习兴趣比较薄弱，那么，面对这种情况，我们首先要做的就是培养学生对于地理学习的兴趣和热情。为了培养学生学习地理的兴趣，我们该从哪些方面来做呢？结合近年来地理教学的经验，我觉得可以从以下几个方面来做。

【关键词】 初中地理 学习兴趣

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0129-01

兴趣是最好的老师，这句话，是我们经常挂在嘴边的一句话，也是一会至理名言。学生学习兴趣的培养对学生的学习有着非常重要的意义，培养学生学习地理的兴趣，让学生爱上地理知识的学习，有助于学生爱上地理学习。那么，我们该如何来做呢？结合多年来的教学经验，我觉得可以从以下几个方面做起。

1 教师在课堂教学过程中，可以通过课堂导入环节的设计激发学生的学习兴趣

课堂导入是课堂教学环节中的重要一部分，教师要在课前的教学准备中做好充足的准备，设计一些精巧的导入环节，让学生很快地跟随教师的节奏投入到课堂教学活动中去。针对不同的教学内容，教师可以从不同的方面进行设计。常见的课堂导入方式有提问式、情境设置式、音乐或者影片导入式等等。总之，方法各异，教师也可以结合自己的教学经验，设置一些独特的课堂导入，争取在最大程度上激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下爱上地理的学习。

初中阶段的学生年龄相对比较小，对一些新奇的事物兴趣很大。教师完全可以利用学生的这一特点，在进行课堂教学活动的过程中，多设计一些新颖的教学活动，让学生在兴趣的吸引下积极参与这些课堂教学活动。同时，教师还可以通过尝试让学生当一次“小老师”的方法，来培养学生学习地理知识的兴趣。学生的荣誉感是很强的，当教师指定学生做一次自己的小助手时，相信其他学生是非常羡慕的。教师在教学过程中，就要认识到学生的这种思想，和学生拉近关系，了解学生的思想、学习动态，和学生共同成长进步。学生在教师的引导下，肯定会对地理知识的学习有极大的兴趣。相信教师只要坚持不懈地这样做，一定会去的良好的效果。

2 教师在课堂教学过程中，可以通过直观的教学方法，增加学生的学习兴趣

直观的教具和形象的语言，往往可以把复杂的地理现象变得简单、易于理解和掌握，也更能增加学生的学习兴趣。众所周知，很多地理知识都具有抽象性，特别是在自然地理的学习中，我们往往更能发现这个问题。在自然地理的教学中，教师可以让学生通过观察地球仪来了解抽象的天体运动规律。在教授月相变化的知识时，教师可以让学生认真观察月亮的圆缺变化来掌握这个知识点。而且太阳的南北运动、流星、极光等等自然现象，教师都可以让学生自己主动去观察，然后得出结论。

教师在进行自然地理的讲授过程中，除了让学生通过直观的教具以及直接观察之外，还可以让学生看一些只是短片。这样学生能够更好地掌握其中的知识，教师在教授的过程中也会更加轻松。知识宣传片在很大程度上具有教育意义，教师要充分利用好这种教学资源，让学生在学习知识的同时，也能培养一定的兴趣。对于人文地理知识的学习，教师可以通过例举生活中的实例来增强课堂教学的生动性，让学生感受到地理知识学习的乐趣。例如在讲授商业区位的选择这一章节时，教师可以让学生首先回忆生活中一些商业地点的选择，然后进行归纳。这样学生就能很容易地概括出商业区位选择的具体条件。再通过教师的讲解，学生就能很好地掌握所学知识。在今后的考试中，也会很容易想起教师的讲解，就算记不得书本上的知识点，也可以通过自己的总结来完成答案。

3 教师在课堂教学过程中，可以通过培养学生的思维能力，增强学生的学习兴趣。

不同于传统的课堂教学，现在的新课程标准下的课堂教学更加注重对学生思维能力的培养。特别是学生的创造性思维能力的培养，这不仅是为了满足我们教师的教学，更是为了培养出适合社会需要的人才，为我们的国家培养出更多富有创造性思想的人。创造性思维是一种非凡的能力，教师可以通过对学生创造性思维的培养，来激发学生的思维潜能，让学生更好地学习知识，深化对知识点的理解和掌握。同时，学生拥有了创造性思维，会在学习上取得更加优异的成绩。在创造性思维的引导下，学生在思考问题的时候会更加全面、深刻、具体，针对教师提出的一个问题，他们可能会从不同的方面去解答，从而保证问题的正确性和答案的正确性。

培养学生的思维能力，也可以增强学生的学习兴趣。针对我们的地理教学，教师可以让学生在学习书本知识的基础上，加大、加深理解，增强对知识的掌握程度和理解范围。不要单单让学生学习书本上的死的知识，也要引发学生的思考，让他们通过积极的思考获得书本之外的知识。同时，培养学生的思维能力，还可以通过让学生多多阅读地理方面的书籍的方法。很多杂志和报纸上都会介绍最新的地里发现，教师可以给学生推荐一些阅读书目，让学生在平常的课堂学习之余去参阅这些书籍，相信很多学生都会深深地爱上地理，并在某些方面有一定的成就。在当今的科研中我们可以发现，很多科学家都具有极强的创造性思维能力。所以说，培养学生的创造性思维能力的发展对我们的教学是很有帮助的，对学生的今后发展也大有裨益。教师在课堂教学过程中，一定要注意对学生这种思维能力的培养。可以让学生在面对问题时多多思考、多多观察，然后借助书本上的知识，对于自己的思考所得做出验证。对于自己的新发现，要及时和同学、老师进行沟通，在他们的帮助下，解决自己遇到的难题。相信通过不断这样的练习与思考，学生的思维能力一定能够得到锻炼和提高。

此外，教师在教学过程中，要鼓励学生将所学知识运用到实践中去。学习地理知识的根本目的在于运用、进而掌握所学知识，达到运用知识的最佳效果。在学习中，只有通过运用，才能体会到地理知识的重要性，才能将知识不断地深化、活化，使学生的学习兴趣向更高层次发展。

总之，培养学生的地理学习兴趣是一个长期的过程。教师要不断地坚持、努力，在教学中，应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的地理学习兴趣，让学生体会到学习地理的乐趣，从而更好地提高教学质量。相信在师生的共同努力下，我们可以在地理知识的学习中取得更好的教学效果。