寓人文关怀于英语教学中

李颖

一、帮助学生树立远大的理想

理想是人生的精神支柱，是人生的奋斗目标，是人生的指路明灯。一个人有了远大的理想、伟大的抱负，才能为之而奋斗。因此，在教学中要帮助学生树立远大理想。在学习八年级下册第三单元Do you remember what you were doing？ 这一课时，通过语法、词汇、阅读教学帮助学生了解美国近代史上一位著名人物——马丁·路德。在英语教学之中，我还为学生拓展了相关的课外知识。利用生动形象的图片和原汁原味的英语故事向学生展现了马丁·路德的生平经历和他不平凡的一生。之后我还把他的一次演讲“我有一个梦”朗诵给了学生，孩子们都被他坚强勇敢、执著的信念和理想而感动。其中的一句话在同学中产生了共鸣：我的四个小儿女将生活在一个不是以肤色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里；我今天怀有一个梦。有了这个信念，我们就能从绝望之山开采出希望之石。质朴的语言却饱含了深刻的含义，无形中学生们都暗自树立了远大的理想，并充满了为理想而努力奋斗的力量。我认为，这种形式的教学胜过直白的说教，伟人效应在此发挥了重要的作用，不但调动了学生学习英语的主动性和积极性，同时还为学生的健康成长起到了举足轻重的作用。

二、在教学中渗透行为规范教育

中国是礼仪之邦，有着悠久的文明教育传统和丰富的教育内容，而西方的交际语言中也有许多值得借鉴的地方，这对培养学生良好的行为是大有裨益的。在学习八年级下册第七单元Would you mind keeping down your voice？时，我利用丰富的网络资源和生动的影音资料为学生们展示了一个缤纷的异域世界。餐桌礼仪、社交礼仪等引导我们人际交往中要注意礼节，礼貌待人，尊重别人，与人为善。善意的建议和委婉的指导，彰显了我们中华民族的优良品质和不朽的文明。

三、帮助学生增强环保意识，珍惜资源

通过学习九年级第十五单元We are trying to save the manatees，教育学生“环境保护，人人有责”，引导学生从我做起，从小事做起。在教学中，我适当加入了有关乱砍滥伐森林造成的危害和植树造林的重要性，以及我国建设“三北”防护林作用的学习，教育学生爱护森林，增强他们的环保意识，让他们懂得在日常生活中如何保护环境、美化环境，并鼓励学生积极投身到爱护学校的花草树木，美化、净化校园环境的活动中。同时，针对“爱鸟周”活动，我还通过教材帮助学生了解世界各地濒临灭绝的动物和植物，倡导学生参与社会实践，主动加入到保护动物小卫士的行列中。在学习The house of trash 一文时，通过给学生布置任务型作业：“如何有效处理生活垃圾”、“变废为宝”等引导学生珍惜资源、保护资源、合理利用资源，培养学生勤俭节约的良好习惯。

四、加强爱国主义和集体主义教育

民族精神的核心是爱国主义。爱国主义是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜。每一个公民都应该牢固树立热爱祖国的观念，坚持祖国利益高于一切，自觉地把个人的前途命运同祖国的前途命运紧密地联系在一起，把对祖国的热爱化作建设中国特色社会主义伟大事业的无穷力量。列宁曾经说过：“爱国主义是千百年来巩固下的对自己祖国的一种最深厚的感情”。因此，必须对学生进行爱祖国、爱集体的教育，让他们从小具有为国争光的志向。针对这一教学目的，我在教授九年级第九单元When was it invented？时，教育学生以中国的四大发明为荣，激发学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。同时，结合为祖国经济建设作出卓越贡献的科学家事迹，鼓励学生向他们学习刻苦钻研、甘于奉献、为祖国争光的精神。

五、培养学生艰苦奋斗、坚韧不拔的探索精神

艰苦奋斗是我们民族的传统美德，艰苦奋斗也是我们党的传家宝和政治本色。每一位公民，都要把艰苦奋斗精神体现在工作和生活之中；每一个共产党员，都要牢记我国的基本国情和我们党的庄严使命，树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想。九年级第一单元How do you deal with our problems？ 讲述了史蒂芬、霍金自强不息，克服自身残疾，执著追求科学的感人事迹。通过对这篇文章的学习，不仅激发了学生热爱科学、勇于开拓创新的精神，而且培养了学生耐挫折能力和坚韧不拔的探索精神。