新课改理念下的英语“生本教育”尝试

谭启顺

“生本教育”的精粹，是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育，学生是整个教育的出发点和归宿。只有激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，才能使学生形成一定的综合语言运用能力。下文就“在新课改理念下”对“生本教育”的几点尝试，谈一谈笔者一些做法和体会。

一、利用课堂主阵地，积极开展小组合作学习

课堂教学是培养人才的主渠道，在课堂教学中实施“生本教育”，是对传统课堂教学进行的改革。英语 “生本教育”将课堂还给了学生，其中小组合作学习将课堂这个舞台彻底还给了学生，而且还突出了更大的活力。学生在这个过程中要发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意和成果。

笔者在本学期课堂教学中，为了进一步提高学生参与意识，不断寻求提高教学质量的新的增长点，结合小组合作学习这种模式，把参与实验的两个班级的座位进行了大胆的改革，打破传统的“影院式”坐法，把座位进行了重新排列，六位同学一大组，大组内两位同学一小组，座位成U型排列，组内异质、组间同质，并且建立了一整套的小组合作与评价机制，调动了学生的参与热情。在“兵教兵、兵练兵”的过程中，教学资源得以挖掘，教学空间得以拓展，教学效果得以提高。其中，开展了“英语学习中心帮”辅导系列活动。

“英语学习中心帮”辅导系列活动，是笔者对班级内部原有交流合作学习小组活动的一次提升。“英语学习中心帮”小组的成员按照自愿报名、择优录用的原则，选择那些辅导能力强、乐于奉献的学生担任。为保证交流合作学习的高效率，成立由7～8名学生组成的“英语学习中心帮”小组。其主要任务是既可以面对全班学生开展集中辅导，也可以在小组合作学习交流时分派到各个小组去，起到核心和主导作用；重点辅导本班所有小组及小组同学在自主学习或小组合作交流之后仍不能解决的问题。在小组合作学习中，教师以参与者的角色一起投入，深入一个个小组，指导学生进行有效的学习和交流。在整个探究学习的过程中，教师留给学生充分的独立思考、自由探究的时间，使学生在体验和探究的过程中寻求乐趣，主动学习。

在此过程中，教师要充分相信学生的潜力和智能，敢于把教材中的知识设计成问题，做到“有问题找学生”，教师设计的问题应该具有真实性、实践性、开放性和思考性，引起学生探究的欲望。把问题抛给学生，让学生在老师讲解之前先思考，发表自己的看法与见解，通过互动与交流，让学生在思想的碰撞中提高分辨是非以及解决问题的能力，并在自感、自悟中懂得自省、自治。小组讨论后，组织小组代表到黑板上面展示，之后师生之间进行交流。在交流中，教师对学生的发言及时进行适当的鼓励性评价，这有利于激励学生的参与积极性，从而不断提高参与的水平。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”该模式经过笔者一段时间有益的探索，使全体学生参与了其中，变被动接受知识为主动探索交流知识，更加有力地调动了学生学习的参与性与积极性，教学效果较从前明显突出。

二、利用网络平台，使英语学习科学信息化

笔者充分利用现代信息网络的便捷条件，开展了一系列形式多样、内容丰富的课外活动，从而为学生创设了全方位的英语学习与实践环境。以“任务驱动法”来组织教学，实现了计算机教学与英语学科教学的整合。学生的学习并非仅仅源于书本，在信息化技术现代化教学的过程中得到启发和感悟才是更有兴趣、价值的学习。所以，除了注重在学校课堂上提高英语教学质量之外，我还特别强调学生在网络环境中活学、活用英语，强调英语教学的信息化，鼓励学生走出课堂、走出学校，参与信息技术下的网络学习。笔者利用网络技术进行了超前集中识词，充分利用假期前、中、后的时间，采用集中教学和自主学习相结合的方式，快速高效地超前学习新学期词汇；让学生提前感知单词记忆的优势，抓住各科都不太紧张的机遇，乘虚而入，采用课上集中识记，课下依照记忆规律反复循环的方法，速战速决，快速识记本学期要学的词汇，学新课前再复习本单元已学的单词。同时，开学初进行英语百词竞赛，并进行奖励，在竞赛中显示出超前集中识词的优势。同时，编制两个假期间的假期作业，并通过网络自习室由专门的主讲教师带领学生集中超前预习新学期的内容，实现人机对话，包括超前预习语法，超前集中识词，明确任务，带着任务有目的地去学习，并且假期回来要进行总结，表彰奖励，给学生以积极的暗示，同时注意实效性。在网络自习室学习过程中，由家长全员全程陪同参与，提高家长的学习意识，为孩子树立学习榜样。同时，提高学生他律与自律意识，提高学习效率。让家长与孩子共同学习，共同进步，一道成长。

总之，英语教学的根本目的是为了促进学生成长、发展，学生的需要是根本，在英语教学中就是要充分发挥学生的自主探索的精神，“让”出课堂，让学生自主成长，让他们成为英语学习的主人。